论原版英文电影对英语学习的促进作用

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在当今国际环境下，英语成了学生必修的一门课程。然而，在多年的英语学习中，绝大多数英语学习者碰到诸多难题，比如：听力理解困难，口语表达不清晰，俚语学习困难，礼仪文化差异导致沟通障碍等等。社会对学生素质要求越来越高，体现在英语学习上，就是要求学生将传统的书面英语转变到真正的语言运用上来，这就要求学生不仅要有英语的基础知识，还应有进行流利的口头表达能力和与之平衡的英语文化知识，才能达到学习英语语言的要求。本文通过研究英语原声电影欣赏对英语学习的促进作用，试图解决上述问题。本文从以下四方面进行分析：在英语学习中，学生们碰到的问题；怎样解决这些问题，即通过观看原声电影来促进英语学习；如何选择英文原版电影以及怎样把原版英文电影用于英语教学实践。

一、英语学习中学生们普遍碰到的问题及解决方法

许多学生学了十几年的英语还是不会说，说出来外国人也听不懂，为什么?因为在应试教育的压力下，学生为了取得好的考试成绩，过度注重阅读、翻译、写作等应试能力的培养，由此造成了英语听说能力的滞后，形成所谓的“哑巴英语”和“聋子英语”问题。利用原版英文电影进行专门的训练是解决这一问题的有效途径。这是因为，看电影学英语是深受学生喜爱的学习方法之一。原版英文电影取材广泛，语言环境直接、地道，以其直观的手段，营造出轻松愉快的氛围，给学生提供纯正、地道的英语口语和使用情境，扩展学生对不同国家的习俗、文化、社会概况的了解，加深学生对西方文化的了解，培养学生的语言交际能力。教师在教学中只要把握好自己的角色，并引导学生进行自主学习，就能充分发挥电影教学的潜能从而促进英语学习。

二、原版英文电影对英语学习的促进作用

1.原版英文电影欣赏能激发学生的学习兴趣和学习热情。广大学生对于观看原版英文电影充满了兴趣，兴趣是最好的老师，只有感兴趣，学生们才会愿意去学习这门课程。把电影引入了教学中，充分利用了电影本身的综合性，即电影本身具有集自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实于与身的特点，融语言、音乐、美术等艺术形式为一体。它的另一特点是电影体裁的多样性，有人物传记、民族史诗、科学幻想、战争风云等。电影是生活的浓缩，人生的艺术再现。英语教学是一种语言教学，它包括的内容也丰富多彩，涉及生活中的方方面面。英语教学中英语电影欣赏的运用能将学生的注意力集中起来，把视觉和听觉调动起来，将单纯的言语描述转变为直观的语言交流。给学生创造语言环境，将英语学习衍变为一种自然的交流活动，让他们自觉地参与到英语教学中来，提高了学生的学习兴趣和实际运用英语的能力。

2.原版英文电影为学生提供了良好的英语语言训练环境。当前的认知语言心理学理论非常重视和强调语境化的教学。语言的特征与语境和情景有直接关系，一个具体的语境会使学生联想到具体的语言，帮助他们掌握正确全面的语言知识，促进灵活使用语言的能力；可见，语境在外语学习过程中起着举足轻重的作用。原版英文电影所提供的语言信息语境丰富，使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践，为提高外语教学的效果和质量奠定了基础。与“情景式教学法”和“句型教学法”相比，利用原版英文电影进行教学，是对陈旧教学观念的重大突破。而且，高品质的影片通过演员的表情和演技，调动了体态语言的作用，实现了“非语言交际”与“语言交际”的相辅相成，增强学生对感情与心态的理解，促进对语言内涵的深刻体会，有意识地给自己营造出一种国外的英语环境。

3.原版英文电影可以促使高中学生深入了解英美文化和国情、获得英语学习的必备知识。原版英文电影包括了英美国家社会生活的方方面面， 是英美国家社会文化和生活的最直观生动地反映，可以切实加深学生对英美文化的了解。语言是文化的载体，用词和句式的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。可以说，若是学会了美国人的思维和文化，能够用美国文化思维，则可达到与美国人神似的效果。

三、怎样选择原版英文电影

1.主题思想健康向上，有利于学生形成健康的世界观、价值观和人生观。电影与其它教育手段一样，所隐含的世界观、价值观和人生观会潜移默化的影响学生。因此，所选影片应该有益于高中学生树立健康向上价值观念，使他们能以正确的视角和心态来解读英美文化和现代生活。

2.所选电影要适合英语语言训练和学习。选择电影有三看：一看语言含量是否大，二看内容是否贴近生活，三看发音是否清晰地道。而那些所谓的大片并不适合英语学习，这是因为现在的大片往往制作时注重追求视觉等感官刺激，而忽视语言的锤炼。看这样的影片，看的是热闹，对于提高学生的英语水平不会有很大帮助。

3.所选影片内容应与教材相结合。应选择与精读课文主题相关的影片，与课堂教学相互补充，相互促进。

四、怎样把原版英文电影和英语教学实践相结合

1.在英美经典电影的赏析中适当穿插教学活动。教师可根据影片所剖析的社会现象或就某个人物让学生展开激烈的讨论，这有助于改进学生的语音、语流、语速，提高口语听说能力；也可以让学生就某个情节进行模仿或改编，用角色表演的方式展现出来，让学生主动的参与到教学活动中来，提高英语交际能力。此外，影片中还会出现许多脍炙人口的经典歌曲或经典对白，可让学生学唱或背诵，以进一步培养语感，陶冶情操。

2.精看与泛看相结合。对“精看”的影片，要求学生认真反复看，彻底搞清电影的文化背景，挑出其中的精彩语言进行模仿、朗读、背诵。课后作为书面作业，还可让学生就影片中感兴趣的角色或情节进行描述和评论。反复练习， 让学生逐渐积累起大量英语口语的短语或句型。与此同时，要注意“泛看”，选择不同题材、不同背景、不同时代的影片，尽量拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。这就是立体英语教育模式，电影则是最好的媒介。

综上所述，通过原版片来学英语是英语学习的极好途径。英语电影作为英语听说教学辅助手段具有可行性和优越性，它不仅在极大程度上调动了学生的积极性， 增强了听力理解和口头表达能力， 而且还促使学生去充分了解英语世界里的风俗民情和人生百态， 提高其艺术欣赏水平， 起到了寓教于乐的课堂教学效果。但教师必须意识到， 学习英语并不能仅仅依赖于电影本身的所传递的信息， 还要在学生主体的动机和兴趣上把语言的输出、输入活动有机结合起来， 全面发展学生的语言技能和交际技能才能充分发挥英语电影在教学中的促进作用。

参考文献：

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刁若菲、杜磊、张少恩：河北工程大学。