逆向思维与学生创新能力培养

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摘 要： 人们在对某一事物进行思考、研究的时候，一般是按照事物发展的过程、事物进行的方向正面思维，称为正向思维。按照事物变化、发展的反方向进行的思维，称之为逆向思维。这是一种创新思维。本文通过举例说明逆向思维在中学物理运动学中的运用，说明逆向思维是提高学生创新能力的良好方法。

关键词： 逆向思维 创新能力 培养方法

高中毕业生的素质包括思想素质、文化知识素质、心理身体素质和劳动技术素质。如何提高学生素质？许多专家提出了许多理论，但是理论归理论，要真正提高学生素质，必须依靠每一位教师的辛勤劳动。因为课堂教学毕竟是提高学生素质的主战场。物理教学的任务就是提高学生的物理素质，从而提高其综合素质。构成学生综合素质的重要因素，就是学生的思维水平和创新能力。逆向思维是提高学生创新能力的良好方法。

人们在对某一事物进行思考、研究的时候，一般是按照事物发展的过程、事物进行的方向正面思维，被称为正向思维。这是一种传统的思维方式。与之相反，按照事物变化、发展的反方向进行的思维，被称为逆向思维。这是一种创新思维。科学史上，物理学家应用逆向思维作出了许多重大发现，比如，电磁感应现象的发现，海王星、冥王星的发现，原子核式结构模型的发现，等等。在物理教和学中，应用逆向思维可以使许多物理过程简洁明了，可以开拓学生思路，加深对物理概念的理解。从而达到开发潜能，提高分析和解决问题的能力的目的，同时提高学生创新能力。

在运动学解题时，许多学生都习惯于按照物体运动的实际过程进行分析、讨论，即正向思维。有些过程由于空间或时间的可逆性，如果我们按物体运动的逆过程或相反的过程进行思考，则不仅可以使解题简洁，而且可以培养创新能力。下面以运动学中的习题为例说明如何运用逆向思维，巧妙地分析问题、解决问题。

一、末速度为零的匀变速直线运动问题

对于初速度为零的匀变速直线运动，有以下特殊规律：

对于物体做匀减速运动，且最后速度为零，那么，可以通过逆向思维，把物体的运动处理为初速度为零的匀加速直线运动。以上公式可以直接运用。

点评：此题若按常规思维方式，以子弹运动的路径按部就班地求解，也可以得到答案，但过程较麻烦。恰好二字说明末速度为零，逆向思维，简单明快。

用两种方法求解，以比较两种方法的简便程度。

解法一：常规解法

点评：两种方法比较，常规解法更注重解题过程，运用逆向思维解题，更有创新性。

逆向思维是一种创新思维，这种思维方式的优越性体现于物理学的各个分支，特别是在探索原子和原子核的结构和组成时，物理学家更是通过实验观察的结论执果索因，不断探求，反复实验，终于探索出了原子和原子核的奥秘。在物理教学别是习题课教学中更要启发学生发散思维，变换角度，全方位思维。灵活应用光路可逆，电路可逆，物理过程可逆和因果关系可逆巧解妙解习题，卓有成效地培养学生的创造性思维能力。逆向思维充分展现了人类思维的多样性、灵活性、发散性和创造性。教师要积极引导学生主动思考，大胆应用。这样不仅能培养学生思维的敏捷性，而且有利于提高学生分析和解决物理问题的能力，有利于提高学生综合素质，值得提倡。