语文课堂教学中的情感教育研究

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摘 要：在小学教育中，语文是一门基础类学科。随着素质教育的推进和进一步完善，情感教育在语文教学中的地位越来越受到重视。如何在语文课堂教学中对学生进行情感教育，是当前语文教育工作者要面对的新课题。文章从语文课堂教学中实施情感教育的意义、教育现状及实施方法等方面对这一问题进行探讨。

关键词：语文课堂教学;情感教育;实施策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）22-0099-01

一、引言

苏教版教材中精选的每一篇课文，课文中的每一处细节都在潜移默化地影响着学生的情感，它的影响深远且持久。所以，语文教师应重视课文中作者想表达的情感和学生的情感表达。语文学习不仅仅要注重学生对于文化能力和语言能力的掌握，更要将审美能力、情感表达能力贯穿整个语文教学之中，让学生领悟艺术的本质，从而促使学生的德、智、体、美全面发展。

二、语文课堂实施情感教育的重要意义

（1）情感教育是素质教育的关键内容。在情感教学中，师生之间彼此进行情感交流，在思想上达到情感共鸣，有利于老师将文章的核心情感传递给学生。情景的相互融合，还有情意的融合，是创造审美意境的重要途径。要想从根本上落实素质教育，情感教育是关键，因此要重视小学课堂的情感教育。（2）有利于维系师生之间的情感。在小学阶段，学生所处的年龄阶段较小，情感还处于启蒙阶段，但学习能力和感知能力非常强。在课堂中渗透情感教育，不仅对学生的情感进行了很好的培养，更增强了师生之间情感联系，老师所表现出来的高尚的职业操守以及职业道德会时刻影响学生。（3）有利于培养学生健全的人格。情感情绪是培养健全人格的关键，现在的小学语文教学太过于注重知识文化教育，对知识文化的强调多于情感表达，文化知识积累的厚度和人格残缺形成鲜明对比。做好情感教育，部分学生的自私自利、心理承受能力不强、沟通能力缺失等等问题会逐渐得到解决。

三、语文课堂教学中情感教育的主要内容

（1）亲情教育。对学生进行亲情教育是让学生明白亲情的含义，学会感恩，懂得珍惜，教会学生如何去爱身边的每一个人，不再只会索取，不懂回报。这是学生健全人格的主要方面，也是社会对于每一个人最基本的要求。例如，《沉香救母》《高尔基和他的儿子》等文章，都体现出亲情教育的重要性。（2）友情教育。友情教育最根本的目的就是让学生学会和他人相处以及如何善待他人、帮助他人，老师在课堂上应该多多渗透友情对于每一人都很重要的观念，培养学生和他人进行情感交流的能力。苏教版语文教材中精选的《小河和青草》《聂将军与日本小姑娘》《学会合作》等文章，教会了学生和他人相处的艺术。（3）师生情教育。在情感教育上小学语文教师占有较好的优势，小学课本上所选的《师恩难忘》《人类的老师》《莫泊桑拜师》等优秀文章，是培养师生情最直接的范本。教师教相关课文时，应注重与学生的情感产生共鸣，让学生充分融入课文的气氛中，体会作者表达的情感。

四、语文课堂教学情感教育实施现状

（1）教师情感教育能力缺失，教育方法出现问题。对于文章情感把握的不准确，是有些教师情感教育能力缺失的其中一个方面。文章情节讲述过于烦琐，逻辑不清晰以及上课方式过于呆板，如只使用一种单一无趣的教学模式，使得语文学习丧失了原有的乐趣，学生就会失去对语文学习的耐心，严重的还会使学生丧失对这门课程的兴趣，增强学生的厌恶心理。（2）教师的情感认知出现错误。在语文课堂教学中，文章中的情感成分会被有些教师过于夸大，学生虽会被这种情感气氛所感染，但是深层次的精神内涵则被忽视。老师的情感挖掘能力是值得赞许的，但精神内涵层面的空洞，情感内容的夸大，只会让学生缺乏理性思考。情感教育的不彻底贯彻，预期的目标无法达成，主要是有的教师缺乏对情感教育更深层次的认识，所以，提高教师的情感认知才是现在最应解决的问题。

五、语文课堂教学情感教育的实施策略

（1）创设情境，引发学生共鸣。教师通过在课堂上设置特定的情境可以有效地对学生进行情感教育，也能更好地引发学生与教师之间的情感共鸣。学生对于情感的认知被唤醒，就可以联系书中的知识提出自己的见解和看法，形成课堂的良性互动，学生的表达能力也由此提高。如课本文章中名人刻苦努力的精神与现实中学生懒惰、不努力的情况进行对比，可以帮助学生改掉这些习惯。（2）关注学生心灵世界，倾注爱与信任。大部分学生都是独生子女，由于从小家中只有自己一个孩子，会产生孤独和寂寞的心理，他们渴望身边人的爱和信任。老师应关注到学生的这一心理特点，与学生多多交流，了解他们的内心世界和想法，以此来增强学生对于老师的信任。（3）培养学生语文学习习惯。从抒情类散文到诗词歌赋，无一不蕴含着深刻哲理和丰富的情感。老师在讲解时应与实际生活相联系，在实际生活中找到突破口引发学生的兴趣点，并培养学生学习语文的良好习惯。如通过设置图书角、语文阅读周等，提高学生对于语文学习的热情。语文学习兴趣是情感教育的基础，老师应在课下与学生多多交流心得和体会。

六、结束语

将情感教育运用到语文课堂教学之中是大势所趋。所以，教师不仅要注重文化知识的传授，还要认识到亲情、友情、师生情，对学生成长成才的重要作用。在课堂教学中要渗透情感教育，丰富学生的内心世界，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]臧以霞.试析小学语文教学中的情感教育理念及实践[J].黑龙江教育，2015（05）.

[2]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究，2009（07）.

[3]周清秀.试析小学语文课堂教学中的情感因素[J].中国校外教育，2013（04）.