浅谈高职女生创业能力培养体系的构建

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[摘要] 目前高职院校女大学生创业能力培养存在创业知识储备明显不足，创业意识培养有待加强，创业心理准备不够充分，创业资金筹措渠道的开发能力有限，性别差异给创业带来困惑等问题。构建高职院校女生创业能力培养体系，应从培养目标、课程实施、保障措施等方面全盘考虑。

[关键词] 高职院校；女大学生；创业能力；培养体系

[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2012）06?0068?02

高职院校作为职业教育的领航者，其创业教育体系的构建、创业人才的培养是创新型国家建设的有力补充和重要保证。近年来，对创业教育体系构建的探索和研究，已经形成了大量的科研成果。但对女大学生创业能力培养体系建设的研究明显不足。国家“十二五”规划提出要发挥人才资源优势，推进创新型国家建设。促进妇女就业创业，提高妇女参与经济发展和社会管理能力。因此，高职院校加强女大学生创业能力的培养，从而进一步构建符合高职院校发展实际的创业教育体系不容忽视。

一、高职女生创业能力培养现状分析

（一）创业知识储备明显不足

创业知识是创业成功的理论基础，是创业者开山的利斧、前行的风帆。创业知识的储备应该包括经济法律、工商管理、营销策划以及社会人文知识等等。而高职院校在教育教学改革探索的过程中“重专业、轻人文”的现象还依然存在，这就给大学生创业教育理论知识的教学造成了制度上和体系上的影响，进一步影响了高职院校女生创业知识的储备。此外，全社会创业氛围和创业准入制度是影响高职院校女生创业知识储备的重要因素。女大学生自身创业倾向的缺失也是影响她们主动接受创业知识关键因素。

（二）创业意识培养有待加强

创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性心理倾向，主要包含：创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业观等内容，它是创业者创业的动力源泉，没有创业的主观意识，就无法建立创业动机和信念，进而影响到创业观。目前高职院校所存在的“以就业为导向”的理念，是引导学生做“伙计”，而不是做“老板”的理念，这对大学生创业意识的培养不利。调查表明，高职院校80%以上的女大学生都有过创业的冲动，比较冲动和意识的概念我们就会明白创业意识培养的重要性。

（三）创业心理准备不够充分

创业心理是在创业实践过程中对希望、失望、成功、失败的耐受能力，是一种坚持，是一道防线。宽容、理解、热情是创业者必备的良好的心理品质和待人之道，而现阶段高职院校女生在这方面存在着巨大差距。目前，高职院校的在校学生以独生子女居多，占到45%以上，教养方式和生活习惯都导致他们或多或少的存在着自信心缺失，胆小、顺从、被动等多种心理上的问题。这些问题在女大学生身上就会显得尤为突出，进一步影响到她们创业心理各项准备的不足。

（四）创业资金筹措渠道的开发能力有限

如果说知识储备、创业意识、创业心理是创业的软件保证的话，那么资金问题可以说是创业的硬件投入，没有硬件的投入和良好的运转，再好的软件也没办法上平台去运行。所以创业资金筹措是当前大学生创业过程中间存在的最大的问题。高职院校的女大学生当然也不例外，由于女大学生生理等各种原因还可能挫伤赞助商的积极性，所以女大学生在创业资金来源和资金实力方面还存在着诸多问题。即使有一定的资金来源，但资金实力等也是困扰女大学生拓展创业空间的绊脚石。

（五）性别差异给创业带来困惑

二十一世纪将是创新和发展并存，机遇和挑战同在的世纪，也将是中国高职院校的女大学生展现创业才华、实现自我价值的萌芽期。而天生软弱、胆识和魄力不足等是女大学生的一块短板。加之中国几千年来“女子无才便是德”的封建传统教育给女大学生创业带上了“不务正业”的精神枷锁。

二、高职院校女生创业能力培养体系构建

（一）培养目标

创业能力培养体系的培养目标包括知识目标、意识目标、心理目标等方面。知识目标主要包括创业者必备的专业知识、法律知识、人文知识以及管理协调的方法理论知识等，是创业者在创业实践活动中聪明才智能否合理发挥、超常发挥的基础。这一目标的实现为女大学生提供了充足的创业知识储备。意识目标指的是在创业实践活动中对创业者起动力作用的创业动机、创业需要、创业理想等内容。意识目标体现着创业教育的社会性，对创业态度和创业行为起着直接的支配作用，是创业能力培养的关键环节。意识目标的实现为女大学生创业成功提供了动力和加速度。心理目标是创业能力培养目标的高级阶段，主要包含意志品质、情绪调控、道德规范等。在创业实践活动中良好的心理素质是创业成功的重要一环。

（二）课程实施

1. 理论课程 创业能力培养的理论课程体系是创业者创业实践活动的理论支撑，是各种社会关系的衔接纽带，是创业实践活动自我宣传效应的集中体现。开设《创业概论》课程让学生了解创业的起源和发展历程以及未来的发展趋势，让女大学生了解创业的目的意义、创业流程、创业需要哪些知识能力。开设《管理学》《营销学》《心理学》等课程培养女大学生创业实践活动中的调研分析、经营运作、人员管理、市场营销、抗挫耐压以及创业综合环境的应对能力。开设《经济法》《合同法》《商标法》《专利法》《妇女权益保障法》等与创业进程相关的法律课程，让我们的女大学生在创业历程中避免违规、违法，并能合理维护好自己的合法权益。

2. 实践课程 创业能力培养的实践课程体系是创业者对创业活动的具体体验，是创业意识和创业冲动的展演舞台。一是创业模拟课程，通过对校内外创业成功与失败个案的分析研究，创业沙盘模型推演等模拟课程，从创业项目选择、创业团队组建、创业企业的运作与管理、市场营销等方面建立她们对创业实践的感性认识。二是创业实践课程，通过让女大学生亲身参与校内创业教育孵化基地的运营，校内外创业专家的实地指导，到创业型企业的实习实训等一系列实践课程的实施，让女大学生们有一个创业过程的真实体验，从创业意识、经营运作、管理实施、自我评价等各方面提高她们的创业能力。三是通过高校创业教育职能部门对校园创业环境建设和创业氛围的渲染，特别是对女大学生创业的政策倾斜，来鼓励、引领、支持女大学生自主创业，让她们摆脱对创业的陌生感，迎来对创业的亲切感。

（三）保障措施

一是组织保障，建立高职院校的创业工作领导小组，成立创业教育科技研发中心、组建大学生创业指导中心等组织机构，规范、引导高校大学生创业教育和科研工作。并针对女大学生成立专门机构保证女大学生创业和各项权益。二是制度保障，构建女大学生创业的各项规章制度，保障女大学生参与创业和接受创业教育的权利并规范女大学生的创业行为。三是师资保障，组建创业教育教学师资团队，探索适合女大学生创业的教育理论和实践方案，组织实施创业教育的理论教学和实践。四是环境保障，做好女大学生创业的各项服务工作，为女大学生创业构建友好的创业环境和氛围。