书法教育盼春风

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春天总会有新气象让人期待，报载，南方某小学把书法课列入中小学必修课程。窃以为，此举很有意义。

书法是汉字的书写艺术，是中华民族独特的文化瑰宝，承载着中华文化的深厚内蕴。小而言之，习书可以丰富生活，开启心智，修身养性，还能提高审美能力。大而言之，由于中国书法与中国传统的哲学、文学、音乐、舞蹈、美术、建筑等学科都有直接或间接的关系，其文化蕴含极为丰富，对几千年来源远流长的中华文化起到薪火相传的作用。普及书法教育在某种程度上，也关乎文化的传承。

然而一个不争的事实是，书法这门传统艺术跟京剧等国粹一样，在经历了往昔的辉煌后，现今也陷入尴尬境地。尤其是在应试教育和功利教育的重压下，书法教育在上世纪八九十年代一度“受宠”后，很快又被打入“冷宫”，而近年来电脑的普及，更为书法教育的日渐式微起到“推波助澜”的作用。别说练好书法，就连写一手工整易识的汉字对很多人来说，都成了奢望。

两年前，在复旦大学举办的一次汉语言文字大赛中，令人汗颜的是，夺冠的居然是留学生队，比赛结果引起华语社会强烈反响，更引发人们对于国人语言文字能力的担忧。难怪有关人士要大声疾呼：中国是一个书法大国，即使拿起鼠标以后，也不能忘了笔杆！

电脑时代书法的实用价值确实越来越小，但不管科技如何发达，书法独特的艺术魅力和潜移默化的教化功能并不会消失。试想，如果一个人连自己的母语都不热爱，连祖国的文字都不会书写，甚至不懂得欣赏，何谈传统文化的继承与发扬？

让书法艺术重返课堂，并不意味着我们一定要培养出多少书法大家，应该从书写实用功能以外认识普及书法教育的重要性。如同眼下兴起的国学热，虽然有虚火的成分，但其激起的国人对中华传统文化的重新认同和好感，却善莫大焉。

推广书法教育还面临着师资匮乏的现实困境，需要教育部门解放思想，让各级书协组织和民间书家参与其中。在教学中尤其要遵循书法教育的特殊规律，坚持共性与个性相结合，重点培养学生们对书法以及其他相关门类传统文化的兴趣、创造力和欣赏能力，而不是以考为纲。这样，才能防止如奥赛一样，使书法课陷入又一轮大赛、评级的应试教育的怪圈。