快乐的音乐感觉统合训练

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儿童的身心发展与其大脑的活动有着密切的联系，大脑将感觉器官传送的信息进行有效整合并指挥身体做出恰当反应的过程叫做感觉统合。在儿童早期发展当中，感觉统合能力是一项非常重要的指标，它将直接影响儿童的思维能力、学习能力和社会适应能力的发展，对人的一生有着重要的意义。然而，据北京市最新的一项关于感觉统合的调查显示，在现代化都市家庭中，感觉统合失调的孩子高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感觉统合失调；在学习成绩差的儿童中，有60.4%的孩子伴有轻度感觉统合失调，22.6%的孩子伴有严重感觉统合失调。感觉统合失调严重影响了儿童的学习、人际交往与健康成长。

提高儿童感觉统合能力最有效的方法就是进行感觉统合训练。音乐感觉统合训练技法是最近研究的新成果，音乐的加入使得原本枯燥的感觉统合训练变得生动、形象，熟悉的旋律会在无形之中拉近训练师与孩子间的距离。音乐中蕴含着丰富的音乐元素，在训练中借助这些音乐元素可以实现感觉统合训练刺激的多元化，提高感觉统合训练的效果。

音乐感觉统合训练中独创的情境音乐故事配以好玩儿的游戏内容，不仅增加了训练的趣味性，还能使训练主题鲜明、内容丰富，这种符合儿童心理特征与成长规律的训练将会大幅提高孩子的兴趣，调动孩子的参与积极性，提高训练效果。

音乐感觉统合训练的优势：

⒈音乐使训练刺激多元化

音乐本身就是一种听觉刺激。音乐感觉统合训练由于音乐的介入，在训练中通常都是多种刺激相结合来进行的，音乐元素的多元化也就体现在此。除了音乐本身，音乐活动的表现形式也是多元化的，每一种音乐感觉统合训练技法都有明确的故事或主题，训练中还包含大量的舞蹈和表演动作以及好玩儿的音乐游戏，这就在音乐听觉刺激的基础上加入了布景和道具等的视觉与触觉刺激、舞蹈动作中的前庭觉和本体觉刺激，实现了音乐感觉统合训练中的刺激多元化。

⒉音乐使训练刺激深入化

音乐是儿童非常熟悉的生活元素，很多专家学者认为儿童欣赏音乐、唱歌和跳舞的能力都是与生俱来的，所以，用赋予一定意义的音乐来满足感觉统合训练的需求，更能引起他们的共鸣，更能为他们所理解和接受，加上音乐的描绘简单、形象，便于他们对这些刺激进行深层次的体验，因此能使感觉统合训练中的刺激深入化，促使感觉统合训练达到更好的效果。

⒊情境性音乐训练，彰显内容有机性

欣赏音乐本身就是一种放松和休闲的娱乐方式，儿童在音乐中进行各种活动会显得轻松自然。在这种轻松的气氛中，按照训练的目标与侧重点将训练的内容编排成生动有趣的小故事，或者将训练活动改编成情境性的舞蹈、音乐剧等音乐表演活动，这就进一步增加了训练的趣味性、内容的多样性，激发他们的兴趣，使他们更加配合训练师来进行训练，如此，也就提高了感觉统合训练的实际效果。

⒋与音乐游戏结合，增进训练的趣味性

游戏是最契合儿童早期心理发展需求的活动形式，在音乐感觉统合训练中将训练活动与音乐游戏有机地融合在一起，更加符合儿童好动爱玩的天性，能够调动起他们参与的积极性。在训练师的引导下，他们可以在音乐游戏中自由地发挥自己的想象力和创造力，操作指定的器材完成感觉统合训练的目标，实现了真正意义上的寓教于乐。不仅如此，他们在参与情境音乐游戏的过程中，会接触到粗浅的道德规范，感受到做人的道理，体会团结的力量、人际交往的方式等，都为促进儿童社会化的心理成长起到了不可替代的作用。

在音乐感觉统合训练进行中，可以说每个环节都蕴含着听觉统合训练，因此，音乐感觉统合训练的环节设置都是基于听觉统合训练的，在这个基础上，通过音乐的特性将听觉统合训练与其他感觉统合训练相结合，形成“听触”“听动”“听视”相结合的双效感觉统合训练环节，下面举两个简单的例子。

采花蜜

此训练注重听觉与视觉的统合。《蜜蜂采蜜》的曲子是由两段旋律交替出现而构成的，训练师在不公布乐曲名字的情况下先放音乐，让孩子猜一猜曲子里描写的是哪种小昆虫，可以适当地加以提示，比如说出“会飞”“很勤劳”等特点，然后揭晓曲名，再次放音乐，告诉孩子当出现这段旋律的时候表示小蜜蜂在花丛中飞舞，出现另一段旋律的时候表示小蜜蜂在辛勤忙碌地采蜜，整首曲子描绘的就是小蜜蜂一会儿在花丛中飞舞，一会儿采蜜的情景。然后，训练师可以引导孩子关注地板上事先放置好的五颜六色的花朵，音乐又一次响起，训练师先随着音乐的旋律，一会儿学着蜜蜂飞的样子围着花朵绕圈，一会儿蹲在花朵旁边学蜜蜂采蜜，随后，带领孩子扮演勤劳采蜜的小蜜蜂。最后让孩子自己跟着音乐来学蜜蜂飞舞和采蜜，此时训练师可以根据孩子适应的情况适当地调整音乐中两段旋律的长短及出现的频率。

老鼠和花猫

此训练注重听觉与动作的统合。《老鼠和花猫》的曲子是由音强和音调不同的两段旋律交替出现构成的，曲子中两段旋律分别代表老鼠和花猫。故事内容为：深夜老鼠趁人们都熟睡的时候悄悄地去厨房偷东西吃，打盹儿的花猫听到老鼠的动静就起来巡逻，于是，花猫和老鼠玩起了你追我藏的游戏。训练师首先要带领孩子熟悉场景——厨房和客厅，比如认识厨房里的灶具和锅碗瓢盆、客厅里的家具和装饰品等，然后，了解老鼠和花猫两种动物以及它们之间的关系，比如，老鼠和花猫都有哪些习性、老鼠的天敌是谁等。之后放音乐，引导孩子分辨两种旋律的差别，并将两种旋律的出现与两种动物的登场建立起联系，然后，训练师随着音乐的旋律教孩子两种动物出场时的舞蹈动作，待他们熟悉了动作以后可以将他们分成两组，一组扮演老鼠，一组扮演花猫，给扮演花猫的孩子每人发一对平衡脚踏石，让他们跟随音乐节奏模仿猫的步态。两组孩子随着音乐的旋律表演老鼠和花猫之间发生的故事。最后两组互换角色，再表演一次，看看哪组表演得好，可以给予适当奖励。

音乐感觉统合训练非常适合在幼儿园等集体中开展，如果家长感兴趣也可以将几个家庭组织起来，请训练师对孩子进行训练。