幼儿园区角建设的实践与探索
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【摘 要】当前，在具体实施区角活动的过程中，还存在着种种不尽如人意的地方。笔者结合自己的教学实践，从加强区角活动的目的性，提升区角建设的有效性；积极开发与利用废旧材料，培养幼儿强烈的创造力；带领幼儿走进大自然，促进幼儿身心的健康成长等几个方面展开了论述。
【关键词】幼儿教育 区角建设 教学实践
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）07-0165-01
所谓区角建设，即教师针对不同阶段幼儿的认知特点与心理规律，创设一定主题的活动环境，放置一定的活动材料，让幼儿在其中自主游戏，并于游戏活动中观察、体验、认知具体的成长知识。多年来，笔者通过日常的幼儿园区角活动的实践与研究，取得了一定的心得体会，现总结如下几点。
一 加强区角活动的目的性，提升区角建设的有效性
刚刚开展区角建设活动的时候，也到其他幼儿园参观过，感觉区角建设活动非常简单，就是几张桌椅摆开，分割活动空间，摆放活动材料，然后让幼儿自由活动。于是，我们很快便积极地行动起来，似乎一下子找到了一条幼儿教育的捷径。但随着时间的推移，我们逐步感到有些迷茫，开展这样轰轰烈烈的活动到底是为了什么，区角活动的本质与内涵是什么，诸多方面的困惑挥之不去。痛定思痛，我们终于明白，一切问题的根源就是我们在盲目追风的过程中，忽略了区角活动的目的性，影响了活动设计的方向与效果。
于是，我们努力学习了幼儿园教育指导纲要，了解了幼儿教育综合性课程总目标，还详细阅读了徐萍老师的《幼儿区角活动》，罗梅、赵福云主编的《幼儿园美术活动创意设计》，刘伶露、曾显惠主编的《区角设计素材大全》等书籍，自此，开展活动逐渐有了明确的指向性，活动效果逐步提升。比如，针对小班学生在生活、认知、自我发展方面的需求，我们的区角活动更倾向于生活技能方面，如穿、脱衣服，做果酱饼干，正确使用筷子、勺子等，不但让孩子们在不断的实践中提升了自己的生活能力，而且还培养了他们的动手操作能力，培养了孩子们懂得感恩、学会分享等方面的人文素养，大大提升了区角建设的有效性。
二 积极开发与利用废旧材料，培养幼儿强烈的创造力
“区角建设容易，发展难。”这是我园在开展区角建设活动中所遇到的一大难题，其主要问题在于购置区角建设材料的资金问题。角色区、益智区、生活区、美工区，要有效激发幼儿的活动兴趣，提升区角活动效果，就必须不断补充、丰富、投放新的活动材料，这给我们的园所工作提出了严峻的考验。为解决这一难题，笔者与同事一起，积极开发与利用废旧材料，变废为宝，不但秉承了中华民族勤俭节约的传统美德，还培养了幼儿的创造力与环保意识，可谓一举多得。
譬如，在生活区“理发店”里，我们便充分利用了孩子们从家里带来的废弃的洗发水瓶，甚至还有过时的、存在一定功能障碍的吹风机、电推剪等；在自然区，我们用废旧的方便面碗种上了小草、葱、蒜等，让孩子们兴致勃勃地观察、记录；在语言区，我们用废旧的牛仔裤做成了一个大大的书袋挂在墙上，装上各种各样的图书，引发了孩子们强烈的阅读兴趣，等等。总之，只要我们充分调动师生的主观能动性，就会发现生活中的美与智慧无处不在。
三 带领幼儿走进大自然，促进幼儿身心的健康成长
现在的孩子，从小生活在钢筋水泥构筑的城市森林中，衣来伸手饭来张口，虽然生活极其惬意，但并不能说就一定幸福。要知道，大自然是人类生命与文明的源头，带领孩子走进大自然，不但有益于培养孩子坚强的意志，增长孩子的见识，强健孩子的体魄，更是培养孩子健康情感的必需。对于幼儿区角建设活动来讲，笔者认为，我们不应该仅仅将活动环境局限于校园一隅，要知道，大自然才是孩子们最广博，也是最温暖的怀抱。
譬如，笔者曾和家长一起带孩子们爬山，活动过程中，很少进行爬山活动的孩子们特别高兴，叽叽喳喳地说个不停，笑不拢口，即使额头上挂满了汗珠，也不用父母抱，还不停地和其他小朋友比赛谁能走在前头。孩子们发现了山坡上不都是绿草如茵、鲜花遍地，也有荆棘、圪针，树林里小鸟的叫声远比家里鸟笼的叫声清脆，还说那天他们吃到的鸡蛋是最好吃的……活动结束后，他们带回了丰富的“战利品”，有石头，有几只小蜗牛，有桑葚、酸枣等“美味”，男孩子自然收集了许多长短不一、奇形怪状的棍子，至于花花草草便是小女孩的最爱了，这些，都成为了我们区角环境的活动材料，在孩子们看来，这些都有着特别的意义。
总之，有效地开展区角建设活动，对于培养幼儿的动手操作能力，相互合作意识，善于发现并解决问题的素质，促进幼儿健康成长，有着举足重轻的重要意义。优化幼儿园区角建设，我们还任重而道远。
参考文献
[1]赵凤艳.幼儿园区角活动的组织与指导策略[J].教育教学论坛，2012（32）
[2]王萍.幼儿园区角游戏活动[J].神州，2012（38）