创新教学方法激发学习兴趣

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摘 要：目前，农村学生对政治课的学习缺乏兴趣，要改变这种现状，就要创新教学方法激发学生兴趣，培养他们的自觉性。还要指导学生深入理解，强化记忆，向学生传授好的学习方法，只有如此，才能事半功倍地培养思想政治课学习兴趣。

关键词：教学；政治；兴趣

时代在飞速发展，理论在不断深化。目前，教育体制改革不断深化，给思想政治课教学提出了新的挑战。造成学生对政治课缺乏兴趣的主要责任在教师。教师只有不断学习，不断调整，让自己的知识结构层次具有时代性和系统性，做到在教学实践中预见教材编排问题和学生认知学习水平，是非常有必要的，这样，才能在教学过程中居于主导地位，拥有驾驭教学的主动权。

一、激趣，培养自觉性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向性，也就是人们所说的：“兴趣。”

在初中思想政治课教学中，兴趣对于巩固学生学习动机，调动学习积极性，提高学习效率和思想品德修养具有重要的意义。因此，激趣，培养自觉性，是搞好教学的先决条件。

从主观上来看，有非常多的教师和学生认为，政治要凭死记硬背。政治课教学就是老师照本宣科，学生听音画线，老师要求学生逐条记，逐条背，理解的或不理解的都要记，背诵记忆覆盖了全部，学生在无边、紊乱的记忆中疲于奔命，根本不能够享受到思想情趣的无穷乐味，只知“学海无涯苦作舟”了，这怎能不使学生感到枯燥无味，毫无情趣呢？

要增强政治的吸引力，首先要求教师下苦功钻研教材，花气力熟悉学生，运用各种手段反政治课由“死”变“活”，这就必须要求教师把政治课讲得情真意切，讲出教材的系统性、严谨性、说理性。如果在课堂教学中，教师语言枯燥乏味，缺少幽默和风趣，没有节奏感，总是平铺直叙，学生听起来必然索然无味，昏昏欲睡，产生厌学情绪。相反，教师情绪饱满，语气亲切，语调抑扬顿挫，学生听起来再也不是没精打采的“催眠曲”，而成为激励学生的兴奋剂。

总之，要在讲课中尽量激起学生的情趣，与“政治”建立感情，同学们学习政治的兴趣也逐步建立起来了。

二、深入理解，强化记忆

教给学生良好的理解记忆方法则是学好政治的关键。目前，中学政治课中普遍存在着：死记硬背是个宝，平时不花或少花时间和精力，只要考前突击背诵就行了，这样可以“少投入，高产出，大大提高教学效益”。这些现象已有很大改观，但老师主宰课堂的现象仍很严重。死记硬背致使学生学习兴趣下降，严重影响学生能力的形成和发展。我不反对必要的记忆背诵，但应引导学生去思考、理解、分析的基础上去记忆基础知识。学生是教学对象又是学习主体，只有这个主体的学习积极性、主动性调动起来了，才可能学好政治课，也才可能培养和发展能力。

记忆对人的实践活动有重大作用，记忆能力是人类生存和发展的基本能力。良好的记忆力对学生学习来说也是十分重要的。没有良好的记忆，学习就不可能是连续的、积累的实施过程，也根本不可能掌握各门科学知识。运用理解记忆的方法培养学生的记忆力，突出了理解对于记忆的意义。

在教学中力求使学生从顺利的理解并抓住它们之间的联系。这种方法可使学生体会到最好的记忆方法是理解记忆，而理解记忆的关键是抓住事物之间的联系和关系。抓住这条线，记忆就可以一点到另一点，达到最佳水平。正如柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”科学的记忆方法既可以提高记忆效果，也是良好记忆力的重要组成部分。

在几年的教学中我摸索出一套比较可行的方法：培养学生的理解记忆力关键是不断改进教学方法，在把握教材内容的基础上，给予学生充分的空间和时间去思考老师提出的问题：多一点启发，少一些灌输，真正发挥老师的主导作用，使学生真正有所收获。

更要教会学生理论联系实际，即让学生用所学到的理论和知识去观察和分析社会实际，解决现实问题。著名教育家叶圣陶先生说：“学生读课本并非目的。真能懂得事物，真能明白道理，真能实践，才是目的。”这应当是政治课教学的基本原则和基本着眼点，又是激发学生学习兴趣，学好政治课的一条很重要的途径。

综上所述，政治课教师需要联系时代变革，不断观察新形势，适应新特点，研究新情况，解决新问题，优化提高自身的知识结构和知识层次，不断提高教学的整体效益。为了如期实现教学目标，为了优化知识结构，为了实现最佳教学效果，政治课教师也全可以对教材内容灵活处置，对教学方法大胆创新，既能展得开，又能收得来，既能接得上，又能断得开，动静结合，有张有弛。

参考文献：

[1]王伟.浅议思想品德课堂教学的实效性[J].读与写，2011

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[2]周天宏.在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力

[J].考试周刊，2010（57）.