让班级充满灵动的气息

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（一）将爱注入“班级寄语”

每当一个心得班级进入教室，我都会将这样一段文字奉献给我的学生：

我在经营一个家，他的名字叫班级，我爱这个家，因此我有了父母给予之外的第二个名字“老板”，我爱这个名字，因为这是班级为我付出的最大的奖励。

我在经营一个家，他的名字叫班级，我爱这个家，因为我们有共同的理想和信念，家庭成员一起面对苦难与失败，同样也一起享受成功的喜悦和甜蜜。

我在经营一个家，他的名字叫班级，我爱这个家，就像爱自己，每当汗水滴落在教室的一个角落，就会浇灌出一株娇艳而美丽的幸福之花！……

这是我对同学“爱”的承诺，也是爱的传承。一年年，不知道它陪伴了多少学生，却使我收获了作为教师的最大的奖励，学生的爱戴与尊重。

（二）“家”一样的温馨――营造感恩、和谐、团结的班级氛围

作为一个新建立的班级，我认为首先要有一个融洽的氛围，这是管好一个班级的前提，因此我选择了“家”的经营作为班级活动的第一个内容。我想这不仅仅是一张照片，他是一条心锁，将我们这个集体牢牢的锁到一块。每当看到照相时同学们兴高采烈的神情，和照片放大后悬挂在教室时，孩子们相互间多了的那一丝友好与关爱，都不由得自心底升起一丝欣喜。

（三）“画”一样的美丽――畅想班级愿景，共同描绘班级未来

“班级的未来我做主”为主题大讨论，描绘出了班级的大框架;“班级因你而美丽”的班级装扮活动，让每个同学“家”的感觉更浓了;“让班级充满生机”班级生物角的建立和“让书香浸润家园”班级图书角的建立，让同学们的主人翁意识更强了。

（四）“诗”一样的韵味――在活动中实现内涵发展

传播班级正确的舆论导向，让学生的学习生活能够有滋有味，这是我践行这一班级活动的主要原因。学生的意识形态的建立，单单依靠说教很难起到好的效果，但是在体验中自己得到的经验，却会根深蒂固。

活动一、《青春炫舞》班级情感日志的撰写

作为一个班级，班级情感日志是班级里同学们喜怒哀乐的缩影，因此我坚持让我的学生写班级日志，就是希望每个同学毫无顾忌的写出自己真实的想法。

每当在班级日志当中读到同学们对我的关心和关注的时候，我的心里特别的甜蜜，每当读到同学们对我的批评的时候，我都会不失时机的对这件事情进行分析，并以书信的形式进行反馈。使我与同学们的关系更加融洽了。

活动二、“青春展台”的建立

教室的前面有一片瓷砖铺就的墙裙，我把那用即时贴裁成的细条圈起来，作为我们的展台，要求同学们以小组为单位，每周展示自己的一项才艺，或习作，或高水平作业，或照片，或小制作。

同学们对此不亦乐乎，有的把制作精美的手抄报贴到上面，有的把自己制作的小制作用胶带粘到上面，有美丽的标本书签，有精美的励志贺卡……

同学们在课下都会跑到外面观看，其他班同学页跑来看，真是热闹非凡！

活动三、“我说班级那点事”班级手抄报的创办

学生的管理，最为关键的是学生群体中的意识发展倾向的引导。而且同学之间没有根本的矛盾，都是些鸡毛蒜皮，要让同学们有一种正确的判断，就必须有一种正确的舆论导向，因此我组织班委同学创立了“我说班级那点事”班级手抄报。

手抄报的内容来源于同学们，而且我要求匿名投稿，畅所欲言，等把这些稿件收起来，进行筛选，然后我再审阅，需要谈谈看法的，我就在文章后面加上自己的看法，然后出版出来，每周一期。小组轮流负责，在“青春展台”上张贴。这样一来，很多的事情，已经不需要我去多做评判，一些小小的不良思想，刚一萌芽就被扼杀了。

艰难的实践，不断的反思，渐渐的在我的脑海当中，一个完整的班级系列活动思路已经形成，没有过多的言语的说教，有的仅仅是心与心的碰撞，是心灵之花的绽放！