逆反起跑线

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第一逆反心理期是孩子自我意识形成的必经阶段。

儿子进入了逆反期

儿子东东3岁了，他学会了自己洗脚，自己上床脱衣服睡觉，还学会了用筷子夹菜吃饭，能分辨出红、绿、黄、蓝等颜色……我为他的进步欢欣鼓舞。可问题也来了。

那天我在阳台上洗衣服，儿子东东在旁边站着看。我对他说：“东东，去你房间里玩吧。把那个积木拼起来。”

“不!”他说。我有些惊奇，他长到3岁，我还是第一次听见他说不。

“去吧!”

“不!”

“那你去搬个小座位来，坐在旁边看。”我再次命令他。

“不去!”他拒绝的语气似乎更强烈了。

东东最终没有按照我要求的去做。我有些怅惘，东东变了。

幼儿园的教师告诉我，他在学校也有比较严重的问题。

按照老师的建议，我读了有关幼儿教育心理方面的书，开始对“第一逆反心理期”有了深入了解。两三岁的孩子，开始反驳大人的话，抗拒大人的指令，这是他开始形成自我意识的表现，他要用这种方法来验证自己的存在。所以孩子产生逆反心理，并不是坏事，这是他自我意识形成的必经阶段。关键是要引导好，让孩子的心理向着健康的方向发展。

确实，我的儿子东东在以前说话时总是说“宝宝饿了”、“东东要玩具”……当他终于改用第一人称“我”来表达自己时，他的自我意识开始形成了，但逆反心理也就随之而来了。当我要求他去做他不愿意做的事，或他的要求不能被满足时，他就会出现对抗情绪与抗拒行为。在儿童心理学中，这种对抗现象称为“幼儿抗拒症”，这个时期称为人生中的“第一个逆反心理期”。

这段时间我要做的，是引导他健康地度过逆反心理期，最终形成健康的心理。

要做到这一点，最基本的就是在这段时间能与东东和谐相处。我和丈夫统一了意见，在东东面前要言行一致，对他的抗拒的话语和行动，不厉声训斥，更不采用打骂的方法，而是淡化处理。比如他不听话，或提出不合理的要求时，我们就说“东东不听话，妈妈不理你了”，或“东东不乖，爸爸不跟你玩了”……

3岁多的孩子已经懂些事了，这种淡化处理的办法，不会激起他的愤怒和更强烈的抗拒，又能让他意识到他的错误，他很快就会平静下来。

两软招两硬招，让孩子心理健康成长

对东东的抗拒心理和行为淡化处理，我们做到了与他和谐相处。但这只是最基本的，要让他的心理健康成长，仅仅这样是不够的，还需要其他的技巧。根据引导、教育东东的情况，我总结出了让孩子健康度过“第一个逆反心理期”的“两软招两硬招”。

软招一：让孩子多做事，对孩子多鼓励。

三四岁的孩子好动、精力充沛，除非是睡觉，一般闲不住。既然如此，我就引导他多做些力所能及的“正事”。

“东东，地上有些碎纸，你能把它扫干净吗?”

“东东，一个人吃饭要两支筷子，你能不能帮爸爸妈妈分一下筷子?”

只要不是用强硬的口气，孩子即使处在心理逆反期，大多也乐意做这些事情。这可以锻炼孩子的独立性和动手操作能力。只要他去做，就要给他肯定与鼓励，使他感到成功的喜悦和快乐。在此以后，他也会更乐于多做事。即使他做得一塌糊涂，也不要责怪他，而是要肯定他愿意去做、勇于探索的事实。

软招二：不强迫他学习，保护他的好奇心。

对三四岁的孩子来说，父母按照自己的意愿，机械地教孩子识字、数数，对孩子的智力并没有益处。培养孩子的创造兴趣，使孩子能尽情发挥自己的能力是最重要的。这样，父母也更容易发现孩子的真正天赋所在。

东东刚学会说话的时候，我曾试着给他唱童谣，希望培养他的语言能力。谁知他对此根本不感兴趣。相反，他对遥控器、电话、电脑等极感兴趣，于是我就引导他使用遥控器、电脑等。结果，他4岁时就能接电话并简单转达对方的意思，5岁时能按指令在电脑上打出数字和英文字母，6岁的时候他就能在键盘上盲打了。这可能才是他的天赋所在吧。

硬招一：强调纪律性，培养孩子的自控能力。

与孩子和谐相处，不代表对他百依百顺。在一些基本习惯上，强调纪律，可以培养孩子的良好习惯和自律性。

比如，吃饭时，我总是对东东说：“东东，吃饭时间到了，该吃饭了!”而不会去征求他的意见：“你想现在吃午饭吗?”

硬招二：给孩子一些挫折感，不要百分百地满足他。

与孩子和谐相处，也不意味着让他事事顺利。给孩子一些挫折感，可以让他尽早地接触为人处世的规则，有利于他正确地认识世界。

经过上述一系列措施，东东5岁的时候，度过了他的“第一逆反心理期”，他成了幼儿园里“聪明的大孩子”。上小学一年级时，老师对他的评价是：有责任感，有探索精神，自制力强，乐观，是班上唯一能盲打英文字母和一些简单英文单词的学生

到这个时候我可以骄傲地说，至少我对儿子在“第一逆反心理期”的教育是成功的!