正确运用教学手段 促进小学英语高效教学
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇正确运用教学手段 促进小学英语高效教学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
随着社会的进步以及科技的发展，当今教学手段也发生了巨大的变化。教师是引导学生学习的重要纽带，尤其是作为小学的英语教师，不仅要考虑到小学生学习英语的心理特点，而且要正确地运用教学手段，这样才能提高小学英语教学质量。
我国在“十一五规划”中就把教育教学列入重点的发展项目中，明确指出教育在当今社会发展中起着重要的推动作用，尤其是强调加强学生的基础性教学。而小学正是学生学习基础知识的阶段。在10年前，小学一般都是在三年级的时候开设英语课，这是考虑到小学生的年龄小，学习英语知识比较吃力。但是在近几年，由于很多幼儿园都是双语幼儿园，所以孩子接触英语比较早，有一定的英语基础。而且大部分学校在小学一年级的时候就开设了英语课，这也适应了教育改革发展的要求。
小学是学习英语基础阶段，所以一定要将学生的英语基础打牢。可是学习英语不是一朝一夕就能完成的，它需要时间与精力。那么如何利用有限的时间与课堂来完成英语的教育教学就变得突出而重要。高效教学是重要的解决手段之一。教师只有将正确的教学手段与高效教学的完美结合，才能使英语教学得到更大进步，才能使学生在有限的时间里学到更多的知识。所谓高效教学就是教师在上课期间内将知识用最短的时间传授给学生，并且学生在学习的过程中能充分地理解知识和掌握知识。高效教学重视学生的听课结果，如果学生的听课效率不高，没有充分地理解知识，那么这就不是高效教学。学生的学习有没有得到发展和进步是判断教师教学成功与否的重要指标。所以，教师在教学的过程中一定注意自己的教学手段与方法，正确处理教学与学生听课状况之间的关系。
教师在传授英语知识的同时，一定要了解学生学习英语的状况特点，也就是了解学生学习英语的心理特征。小学生学习英语的心理特点有以下几点：
（1）不喜欢背单词。单词对于他们来说太难，但小学阶段是背诵单词的最好阶段，就像学习汉语拼音一样，这就需要英语教师的耐心指导。
（2）难的知识点不愿意学，简单的知识点掌握得还不牢固。
（3）涉及到老师要提问或考试的知识点就去学，其他的就“置之不理”。
（4）不喜欢大声的朗读英语单词或句子。
针对小学生学习英语的一些心理特点，教师要采取相应的解决措施和方法，以提高学生的学习效率。教师所做的所有工作都是为了学生学习成绩的提高和充分地理解和掌握知识，但教师也不要单纯为提高学习成绩而盲目地教学。如果教师只为了让学生应对考试而去讲课，这样的教学方法既不是高效教学，也不是正确的教学手段和方法。所以，正确的教学手段是提高小学英语高效教学的重要途径。教学手段是指教师通过一定的方法或途径将知识传授给学生，也就是教师传授知识所要用的工具或是媒介。现代教学多注重运用多媒体，而传统教学只是一块黑板、一根粉笔、一本教科书来进行教育教学。多媒体最大的好处是存储知识的容量大，具有保存性与永久性。教师在讲课的过程同时也是学生接受知识的过程，不管我们使用的是传统的教学工具还是现代的教学工具，只要能提高教学质量，达到高效的教学目的，就是正确的教学手段。那么怎样才能运用正确的教学手段，达到高效的小学英语教学呢？
1. 传统教学与现代教学相结合
如果教师一节课的教学内容多的话就可以使用多媒体进行教学，如果用不到多媒体，教师就可以回归到黑板和课本进行教学。小孩子都喜欢动画片，在多媒体教学中，教师可以将课文制作成Flas，在教学中对学生进行播放，这样可以增加小学生的学习兴趣，有了兴趣，小学生就能认真听讲。
2. 不要只依赖于多媒体教学
有些教师很喜欢用多媒体进行教学，使学生很容易被多媒体上的图片或是视频所吸引，尤其是小学生，他们把注意力都集中在这些不重要的图片或视频上，就会容易将重要的知识忽略掉。
3. 加强与学生的互动与沟通
教师可以在讲一些新单词的时候找学生上前面进行拼读（读得好的学生可以得到相应的奖励），也可以“生问师答”，这样的互动不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以拉近师生之间的距离。
教师只有正确地运用教育教学手段，才能增强学生学习英语知识的兴趣与爱好。小学生不同于其他年龄段的学生，他们的学习自觉性不强，但是对知识的好奇心却很强，所以教师一定要抓住小学生学习的特点，才能“对症下药”，从而提高他们的学习效率与学习的积极性。同时教师还要注意，英语不同于汉语，学习的方法也不一样。教师应注意英语字母与单词以及句子之间的逻辑关系，不要要求学生以死记硬背的方式去学习英语，要培养他们的发散思维，鼓励他们理解记忆，并注意将教学手段与学生的学习特点结合在一起，形成一条完整的教育理论体系。教学要强调方法与教学特点，教师只有形成一套属于自己的具有特色的教学理论与方法，才能促进小学英语的高效教学，才能真正提高英语教学质量。
（莒南县相邸镇中心小学）