热爱每一位差生

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什么是差生?一般来说,是指那写具备了接受知识的生理条件与智能而学习成绩低下,或是思想表现不良的学生。差生不转化,想要搞好校风、班风、学风和提高教学质量,那是不容易的事情。

教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一位学生。”可见,要转化差生最关键的是热爱每一位差生。

然而,在实际的教育教学工作中,一写班主任和教师看见差生成绩低下。拉了全班的后腿,该获奖的落空了,该是“中上”的排后了。更有甚者,一些差生迟到旷课有之,大架闹事有之,影响了班级的声誉。一些班主任往往因此对差生诸多怨言,甚至责骂,讽刺挖苦,造成师生关系恶化。而师生关系恶化,可导致教师无心教,学生无心学,教学就越是低下,形成了恶性循环。]

拒心理学家的研究,教师的热爱、关怀等积极的态度对教学能六和教学效果有显着的影响。因为人与人之间的感情豆油一种相互感染和接纳作用。作为学生,其思想行为在很大程度上都是以教师的感情和情绪为转移。当学生感受到教师的热爱和关心等积极态度时,他们才会愿意和老师亲近,接受老师的教育,便会由对教师的尊敬、喜爱而对其任教科产生兴趣,学习的积极性和主动性便会形成。可见,热爱每一位差生,改善师生关系,是提高教育教学质量所必须的。

该怎样做才是热爱每一位差生呢?我的体会是:

一、对每一位差生都有积极的期望。 在教育教学活动中,我们经常会发现:被老师重视的学生往往进较快,越变越好:被老师轻视的学生进步较慢,甚至越变越差。这里的重视与轻视就表现了教师对学生的热爱与否,期望的高低有无。如果教师相信每一位差生都有发展的潜能,对他们作出肯定的评价,就会对他们抱有较高的期望。学生领会并接受教师的期望以后,走向成功的信心和勇气便会大大增强。当他们经过努力获得了进步被老师体察时,原先教师的评价得到证实,教师就会坚持或提高原有的期望,给予这些学生更多的关注、鼓励、指导,于是形成了良性循环。相反,当教师对一些差生的期望较低,甚至没有期望,学生发觉教师冷淡地对待他们以后,便认为老师看不起他,歧视他,于是他们自我努力走向成功的信心便会大大降低,不求上进,纪律松懈,学习随便,成绩越来越差。可见,对差生是否积极期望是教师是否热爱学生的一个体现,是否能转化差生的重要因素。

教师的期望是怎样传达给学生,被学生感悟的呢?一、语言渠道。例如:

1、“你回答未够全面,但我还是感谢你的勇气。”

2、“这么简单的问题你都回答不出来,不要拖延时间了。”上述两句语言就有褒贬喜恶之分,期望与不期望之别。二、潜意识渠道,即教师的表情、态度等。如教师注视学生,对优秀生往往流露出微笑,愉悦的神情,而对差生则往往绷着脸,怒目而视。又如教师的态度,对优秀生有问必答,甚至热情和他谈心,提出希望;对差生则不闻不问,甚至问也不答,即使大也是很冷淡的样子。优秀生违反纪律装作不知不见,差生违反纪律,动辄批评,甚至爱算旧帐。教师这些表情、态度所反映出的心理都回被学生觉察到。因此,要对差生抱有真诚的期望,就要重视语言与非语言手段在传递信息、情感和意向中的作用。

二、对差生要善于发现并选择其优点给予表扬,对其缺点善意指出,并帮助其纠正。

教师的表扬,能使差生坚持正确的方向和行为,增强自信心,不断追求进步,从而努力学习,提高成绩。但差生给人的印象似乎是没有值得表扬的地方。这就需要教师善于发现他们的优点和进步,在思想上引导他们自己跟自己比。只要发现他们现在比过去好,今天比昨天好,哪怕是点滴进步,都应表扬他们,让他们感受到成功的喜悦,继续努力,不断前进。去年春季,我当小学五年级班主任兼任教数学,,小亮数学列式差,字体潦草歪斜,我当面给他指出,手把手教他列好算式,并买了本钢笔字帖给他对着抄写,每天二、三页,有时候我坐在他身边指导,当面批改,结果经过一个多月的联系,他的字体端正了,有点笔势。我把他前后写的字展贴在学习园地上,还写沙锅内评语赞扬他。小亮受到鼓励后,学习上不断努力,赶上和超过班中不少学生,后来成为尖子生。

三、为差生创造条件,让他们都有机会表达自己的思想,展现自己的才华。

例如,课堂上有意提出一些显浅的问题让他们回答,引导他们思考讨论,让他们上讲台板演,并充分肯定他们对的地方。根据他们的兴趣爱好与特长,让特们参加体育项目竞赛、文艺表演、书法竞赛、学科竞赛,为班刊画报头,写美术字,让某写差生当归程队长等。一个人的聪明才智和能力是在活动中表现出来的,也是在活动中形成和发展的,教师就根据差生的长处、愿望和兴趣,尽量地多给他们表现和实践的机 四、乐于为差生排忧解难,促使他们健康成长。

有一年秋季,我当六年级班主任,女生李珊语、数两科测试成绩后退了一大截,成了班中成绩排后的学生。我找她谈心,询问她的家境,她泪水一下字就涌出来,良久才说出原因:三年前妈妈因病去世,一个多月前,她家来了个新妈妈,不知如何和她相处,为此非常苦恼,无心学习。我耐心开导她,语重心长地说: “请你耐心想一想,在你妈妈去世的三年里,你爸爸为了这个家,为了你的成长,付出了多少艰辛?你不爱你爸爸吗?现在有一位新妈妈走进你的家,她将帮助你爸爸分担一分生活重担。一个尊敬爸爸的女孩难道不该为此而高兴吗?想到爸爸,你就比较容易接受新妈妈了。”你与新妈妈的关系怎样,也要看你对她的态度好不好了。你尊重她,亲近她,她就餐会把你当成亲女儿一样。”

经过推心置腹的教育,李珊解除了思想疙瘩,主动和新妈妈亲近了,学习专心了,心情开朗了,考试成绩也提高了,小学毕业试,夜以230分的成绩被信宜市重点中学录取。

古人云:“师者,人之楷模也。”教师高尚的人格是塑造学生高尚人格的最直接因

素。着名作家魏巍始终忘不了小学时候的教师蔡芸芝,不仅是因为蔡老师的才学,更重要的是蔡老师对学生的热爱和那公平无私的心。

这些年来,蔡芸芝、丁有宽的优秀事迹鞭策着我,使我不但热爱优秀生、中层生,还热爱每一位差生。我对差生总是寄予厚望,思想上、学习上给予帮助,生活上给予帮助,生活上关心他们,使的打架大王许安、懒散出名的王山、经常违反纪律的周克等差生转化过来,健康地成长。

热爱每一位差生,需要老师付出无数的经理和心血,特别是需要持之以恒的“热爱”。其实,只要我们走进差生的心灵世界,时时真诚地关心他,坚持不懈的提醒他,及时的鼓励他,相信“一分辛劳,一分收获,”差生一定能转化过来,并且成为祖国的人才的。