生命的狂欢,人性的宣扬

一种新的理念被人们接受之前，总要经历反复质疑和检验，总会与人们内心根深蒂固的东西发生猛烈冲击和较量，也许还会经过殊死搏斗与挑剔，方可被人们慢慢接纳和认可。说是一场革命一点也不过分。课改，是一场智慧的战争，经过三年的点点滴滴，我终于发现：激活生命，唤醒灵魂是对人性的最大尊重，这样的育人模式和最具人性化的家庭式管理氛围无不彰显着课改的势在必行。对于习惯了传统教育模式的老师们来说，无疑不是一种挑战。这也是我们渴望已久的春风。希望这场春风吹得更猛烈些也毫无惧色。

引领小组创建具有自己特色的小组文化，同学们会为了各自小组的兴衰成败共同奋斗拼搏。全体参与，各抒己见，充分发挥自己作为小组成员的积极性和主动性。小组文化是小组的精神领域的呈现，也是小组成员共同遵守的约定，共同的目标，共同的准则，也就是共同的心声，在学习期间也是共同的脉动，也会给他们留下许许多多成长的记忆。作为班主任，我们要上好的就是第一堂课，当几十位学生名单握在手时，他们不仅仅是名字，而是一个个鲜活的生命，精彩的故事。

选好小组长是第一步，火车头的作用至关重大。解读学生是必须的，我们就要迅速果断对每一位学生进行分析，掌握他们的信息，包括性别、年龄性格爱好特长及家庭等。对每位学生做一个比较全面的分析，首先通过自荐和竞聘演说投票选举的方式选出班级很重要的学习小组长。高效学习小组长的作用相当大，不仅对他们的学习成绩要求高，还必须有较强的管理能力。这样选举出的小组长具有说服力和征服力，当然也最具有凝聚力。然后，由组长们讨论选举各自成员的公平的方式方法，这样给学生充分的思维碰撞，激发自己的判断力和管理才能，人员确定后，各小组进行小组建设，包括组名、组歌、组训、组徽、小组公约和目标等，在规定的时间内完成各组的文化建设，一个人是不够的，小组长就要合理分配任务和安排，必须有自己的小组特色，大家一致同意后完成一系列任务，当小组建设完备后，各位组员都要为自己小组努力奋斗。小组规模和小组文化初步成形。

接下来科研小组建设是重头戏，小组长根据六位同学的擅长及个人自愿决定当哪一学科的组长，来负责小组内本科目的相关事宜，这样一来小组里每一位同学都有事情做，在小组建设分层学习中，老师也会根据基础分别设置任务，让每一位学生在课堂都有收获。也都激发了内心的使命感，也充分尊重了个性的发展，没有一位学生会被遗忘或者抛弃。小组讨论是个人问题的集萃，这个学生不懂的问题可能另外的学生会解决，也实在有些问题不能解决，由老师来解答。各组在讨论完成各自的任务后，一些小组负责向全班同学展示讨论答案在黑板上，由一些小组的同学负责进行点评相应小组的答案。这也是一个很好的互相学习的方式。一堂课上老师分配了任务后，同学们展开小组讨论，有的展示，有的点评，有的质疑，老师根据他们的表现打分，在这样的激励机制之下，同学们会竭尽全力为自己小组挣得高分，所以，同学们都明白自己在组内都是很重要的一分子，没有谁在学习期间可以怠慢松懈。他们内心的集体主义和责任心在这样的环境里得以宣扬，没有理由不学习，大家都会明白学习是为小组不是为自己了。同时通过小组建设和学习，最大的受益者仍然是学生自己。很多时候，我在不知不觉中发现，我的学生怎么又进步了呢！

最后一个就是班级行政管理小组，也就是班委组织机构，协助老师管理班级。他们是常务班长及成员，学习部长及成员，劳动生活部长及成员，纪检部长及成员，宿管班长及成员，他们通过竞聘演讲全班学生投票选举产生，共同对班级事务进行商讨，制订班级公约，制订各部门的规章制度，解决班内事务。班主任负责指点引导，这样既能充分发挥学生本身的特质，又能促进管理能力的提升，以身作则是班委们必须风行的规则。

课改真正实现了将课堂还给学生，学生成为课堂的主人。同时对教师也提出了更高的要求，解读学生、解读教材、解读大纲，教师的讲解更是一步到位，就必须做好充分备课，引领作用至关重要，因材施教得以真正体现，启发式教学无不称赞。这样，学习变成探究，学习成为挖掘，学习不再是简单的听说和记录了，学习是活动了，是表演了，是展示了。通过上讲台展示，同学们上台说话再也不是难事了，不再战战兢兢，不再吞吞吐吐，不再面红耳赤，他们变得阳光，变得积极，善于表达自己的所思所想，表达能力得到很大提高，为集体着想，学会了感恩，学会了奉献。课改，谁说不是生命的狂欢，人性的宣扬呢？课改就是一场青春的盛宴，承载着你的辉煌，铸就了我们的梦想。

参考文献：

刘建梅.如何做好高中班主任[J].中学时代，2013（21）.