浅谈如何培养小学生唱歌自信心

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摘 要：唱歌教学是音乐教学中的基本内容。如今在小学音乐教学当中，许多学生唱歌缺乏自信。作为教师，需采取有效的策略激发学生的唱歌自信心。本文具体从兴趣激发、营造和谐课堂氛围、引导学生背记歌曲等方面展开了具体的探讨。

关键词：小学生；唱歌；自信心；培养

唱歌教学是音乐教学当中的基本内容，演唱也是学生易于接受的一种音乐表现形式。而在小学唱歌教学当中，许多学生不敢当着众多同学与老师唱歌，表现出紧张与害怕的情绪；也有一些同学唱歌时毫无感情，像是背书一般；还有些同学甚至讨厌唱歌。究其原因，主要为学生自信心的缺乏。因而，作为小学教师，需要针对小学生的身心发展规律，采取有效的教学形式，激发并培养学生的唱歌自信心，从而享受音乐、热爱音乐。

1.兴趣激发，引导参与

要培养学生的唱歌自信心，首先要让音乐吸引学生，激发他们的兴趣。只有在产生兴趣的基础之上，学生才能够更加自信地唱歌。音乐课有其自身的特征，每一首歌曲都会有它独特的音乐情境。因此，教师在具体的唱歌教学当中，可创设丰富多彩的教学内容与活泼的教学形式来培养学生唱歌的乐趣。

如何体现出丰富的教学内容形式来吸引学生？一方面，教师要积极创设教学情境，引导学生主动参与其中。例如，教师可以根据具体的教学内容，抓住学生喜欢流行歌曲的特征，将课堂上的音乐教学与时尚元素结合起来，对一些流行歌曲进行改编来吸引学生，并让学生了解流行歌曲的利与弊，引导学生树立正确的音乐审美观。另一方面，寓教于乐，借助游戏也是提升学生学习兴趣的有效方式。特别针对一些低年级的学生来说更具吸引力。例如玩边唱歌边拍球的游戏，接龙唱歌游戏，让学生在游戏当中减轻唱歌的心理压力，从而能够更好地发挥。

2.营造和谐课堂氛围

教学活动当中，情感对学生教学活动的参与有着直接的影响。教师在教学当中需要积极营造情感氛围，以民主的态度创造一个平等和谐的课堂环境，从而能够让学生感受到轻松的课堂氛围，在课堂中表现得更为自如。

教师如何发挥情感的疏导功能，促进和谐的课堂氛围？首先，教师要放下威严的架子，消除同学生之间的距离感，从而让学生对教师不再有恐惧感。学生在放松的前提下，自然能够更为主动与积极地表现，更喜欢音乐课。其次，教师要加强同学生的交流，注意到学生的心理动向，在唱歌时要观察学生的每一个眼神、表情，及时发现学生的问题所在，然后用范唱或者适当地交流，热心地帮助学生，让学生认识到自身的优势与不足之处，了解学生情感，打开学生唱歌“心结”，从而帮助学生建立起唱歌的自信心。最后，对待学生，教师要做到一视同仁，不管是对于唱歌唱得好的学生还是唱得差的学生，都需要给予机会，特别是对于一些乐理知识不牢固，性格内向胆小的学生，教师更需要给予关怀，用微笑鼓励，让他们从心理上得到满足，增强自信。

3.引导学生背记歌曲，提供学生展现的机会

《新课程标准》指明小学学生需要背唱歌曲，促进学生积累歌唱曲目。小学音乐教材中的歌曲都为针对儿童思想特征与时代特性所选取出的作品，这些都是陶冶学生音乐情操的好教材。教师在教学当中需采取多种方式，让学生能够背唱更多的歌曲，从而能够有更充足的信心。

例如结合表演形式的唱歌，在音乐教学当中加入一些简单的舞蹈动作，加深学生对歌曲内容的理解。例如教学《闪烁的小星》这首歌，在学生初步了解歌曲内容的基础之上，让学生自主编配舞蹈动作，给他们自由发挥的空间，从而促进他们在活动当中比较快地将歌词背下来。

4.激励性教学与评价

小学生在学习当中渴望得到教师的肯定与鼓励，因此，教师的激励性教学评价也必不可少。教师可以根据具体情况设置一些奖项，例如“快乐男声”“未来歌星”等奖项，并设置诸如奖状等实际奖励，让学生积极参与到唱歌活动当中来，积极发掘每一位学生的特点与亮点。而对于一些唱歌不如其他小朋友的同学，可以设置“希望奖”“潜力奖”等进行鼓励，给予学生必要的自信心，让学生在唱歌中体会到参与的乐趣，从而拥有更开放与勇敢的心态，主动表现自我。再如，教师可结合多媒体，创设动感的意境，利用视觉、听觉等多重感官刺激，加快学生的背记速度。例如教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，利用多媒体播放出蜗牛与黄鹂鸟的动态情境，加深孩子们的兴趣，达到促进记忆的目的。

总而言之，针对孩子唱歌缺乏自信的现象，教师在具体的教学当中，需要积极发现学生身上的闪光点，及时给予鼓励，采取有效的教学内容与方式，锻炼学生的自信心与勇气，从而使他们的个性得到张扬，让他们感受到音乐的魅力，发挥音乐教学的作用。

参考文献：

[1]王 鸿.浅谈小学生歌唱自信心的培养 [J].大众文艺，2011（2）.

[2]何吟晴.培养学生唱歌的自信心 [J].新课程（综合版），2011（5）.

（作者单位：江苏省如皋市安定小学）