初中英语写作教学面临的挑战与应对策略

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摘 要：英语写作是英语教学的一个整合，也是考验学生英语能力的一个重要指标，学生面对英语写作往往特紧张，主要原因是缺乏词汇知识，主要探讨现今初中英语写作教学所面临的挑战和应对策略。

关键词：初中英语；写作；挑战；策略

随着教育改革的不断深入，初中英语写作存在的问题已经被认定为首要解决的问题。如今，作文难教，作文难写对于教师和学生来说都是比较头痛的。为了让学生的英语写作水平有所提升及在英语教学中所要达到的效率成为当前英语教学中所需要解决的问题。

一、在英语写作中学生所存在的问题

1.由于对英语的句子结构、主谓搭配、句子的种类不理解，在用英语写作时往往会顺着写语文写作的方向，导致在英语句式中主谓搭配不当。正因为如此，在写作中出现了许多“中国式”英语，完全扭曲了英文所要表达的含义。例如，“I am come from American. ”“I will tomorrow go to your birthday party.”“My sister is very like my skirt.”等类似于这样的句子。这种“中国式”英语不但曲解了英语的意思，还可以看出学生的表达方式是错误的。

2.在学习英语时不注重积累词汇，在英语写作中，词汇占据着重要地位，是必不可少的。无论是在写简单句还是复合句，拼写不出或拼写错误往往就误解了自己所要表达的意思。如果想要写好一篇英语作文，首要前提就是积累词汇以及句子结构。由于大多数学生的词汇相当不过关，不是拼写错误就是词汇乱用，这样则不会在写作时很顺心地表达自己的意思。例如，同义词使用不恰当――“become / get， grow， turn 变得；成为”，“bad / ill， wrong 坏的；错的”等诸如此类的词，短语搭配及动词与副词的搭配――“arrive at/to，make out of用……做，从……得出”，“stick out伸出，突出；坚持到底，继续”等类似于这样的短语。如果学生对词汇的用法以及搭配不了解的话，则会导致在写作时容易发生错误。

3.在英语写作时，语法是最让学生头痛的一件事，学生往往会颠倒语序，胡乱组词，在英语写作中语法是句型必不可少的灵魂。而学生存在的错误往往都是在简单句上，有的学生甚至连简单句是怎样组成的都不知道，就是诸如S+V+P和S+V+O之类的简单句。

4.在英语写作时，学生往往忽略了该如何去布置语篇。大多数学生都不会采用承上启下的衔接手段，纯粹就把一些句子很生硬地结合起来，成为一句要主语没主语，要谓语没谓语的句子，这样就会导致文章条理不分明，脉络不清晰，意义不清楚，逻辑不严密等现象。这样生搬硬套的文章，不但使教师看不懂，自己读起来也会觉得拗口。

二、在英语写作中学生应该采取的措施

1.在英语写作中，学生要掌握词汇的含义且熟记词汇，最好就是滚瓜烂熟。在写作时，势必会用到一定的词汇，所以一定要理解词汇的含义和用法。对于刚上初中的学生来说，教师应该让学生尽快掌握读音的规范拼写以及一些比较容易记住单词的方法。如果让学生通过读音来拼读单词，这样不但比较容易记住，还可以提高学习效率。还有就是从句子入手，背诵一些佳句，佳句会加深文章的文化韵味，对提高作文分数起到画龙点睛的作用，不但这样，学生还应该强化句型，学习句子的固定搭配，对一些习惯用语和基本句型就应该摘抄下来，然后朗读背诵，这样就不会在写作中感到词穷了！

2.在写作前应该熟读背诵一些名篇，增加阅读量，利用阅读更多的书籍来增加词汇量，还有学习名篇中的一些名言名句，将它运用到自己的作文上面去，还有就是让学生多说英语，在上课的时候多运用英语教课，让学生在一个充满英语的气氛中学习，学生可以在课堂上用英语分享自己的所见所闻。

3.生成性课堂的开展做到带动课堂气氛。在课堂上，教师可以利用学生最感兴趣的东西进行讲解，放松学生对英语写作的紧张情绪，提高学生的学习质量，有时候可以分开小组进行争夺比赛，利用奖励方法提高学生的学习积极性，还有，就是让学生在情景中学习，就是教师设定一个情景，让学生根据情景写作，然后让学生演绎出来，在同一个情景所表现的语句和词汇是不同的，所以这样做能让学生学习到更多的写作语句，同时又能让学生更好地发挥自己的创作思维，开发学生的潜能，让学生在面对考试写作时更好地发挥自己的见解，锻炼学生联系实际写作，这样就会培养出学生的学习兴趣，让学生在学习英语中感到快乐！

4.教师采取多种形式批改的方式教会学生如何学习写作，教师可以通过抽查的方式来给不同程度的学生进行批改评奖，对于好的学生进行奖励，对于有问题、有错漏的学生进行讲解、引导。还有就是让学生相互批改，通过相互点评指出之间的错误和好处，在这样良性竞争中让学生既学到英语又可以促进学生之间的友谊，让学生建立良好的感情促进学习的进步。

英语写作作为英语学习中最为重要的一个阶段，在教育上应该得到重视，从政策上关注英语写作，深刻研究初中英语写作的实质问题存在，并且探讨出解决办法，这样才能更好地学习英语，让学生喜爱英语，让英语写作在中学生面前不再是一个难题，只有这样，英语才能在中国实行下去。

参考文献：

宋芳芳.提升英文写作训练教学有效性措施[J].宁波大学学报：教育科学版，2010（02）.

作者简介：季静柯，女，1982年11月出生，本科，就职于张家港市梁丰初级中学，研究方向：初中英语。