首页 > 范文大全 > 正文

小学数学教学中创新意识的反思

开篇:润墨网以专业的文秘视角,为您筛选了一篇小学数学教学中创新意识的反思范文,如需获取更多写作素材,在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享!

如何培养学生的数学创新意识,我经过多年的教学实践认为做好此项教学工作,必须反思以下几点 :

一、激发主观能动性

作为小学数学教师,必须尊重学生在教学过程中的主体地位,为此要尽一切可能创造条件,最大限度地激发学生的主观能动性。小学生具有好奇、爱动、争强、好胜的特点,他们的求知欲强,愿意参加形式多样的活动,喜欢研究新问题,发现新规律。我在口算、笔算教学中抓住学生的这种心理特征,一开始就把学具引入课堂,使学生充满了好奇和新鲜感。我首先教会他们如何操作。对于他们来说,小棒、图形不仅是一种学具和算具,还是一种“玩具”。当他们得知这些学具可以帮助他们学好数学,深深地为他们所吸引,在一定程度上满足了学生的心理要求,激起他们浓厚的兴趣,调动了他们学习数学的积极性和主动性。

二、启迪创造思维

要想培养学生的创造性思维能力就必须将基础知识学深、学活。只有这样,才能扩大思维的覆盖面,产生丰富的联想,使思维更深刻,认识得到升华,达到发挥创造性思维能力的目的。例如:对分数应用题中乘除法意义的理解。对于这样的基础知识,教学上就要舍得花时间,让学生深入理解。通过这样的训练,使学生对分数意义、整数的概念和分数中常见的数量关系的理解有一定的深度和广度,为灵活解题打下良好基础。

三、发挥想象力

想象是人们认识客观世界的能力,是创造性思维的前提,没有想象就没有创造。为此,我注重发挥学生的想象力。例如:在应用题的教学中,针对数量关系抽象、隐蔽、条件变化等特点,我既让学生掌握一般分析方法,还教学生应用转化、假设、消去、逆推等推理方法开拓解题思路,发挥学生的想象力,启发鼓励学生有创见地解答问题。

当学生掌握了多种推理方法就可以广开思路,充分发挥想象力、创造力。例如:a. 理解表面积的意义,⑴学生通过触觉,感知长方体的表面积。长方体实物的六个面,并标明“上、下、前、后、左、右”。(2)学生通过视觉,观察了解表面积的意义。学生观察老师的演示:出示长方体模型,沿着棱剪开,再展开,并贴于黑板。(3)学生动手操作,理解表面积的意义。(4)学生独立动手操作正方体模型,巩固表面积的意义。(5)师引导学生看两个展开图得出结论。b. 长方体表面积计算方法,⑴让学生分组讨论、动手操作,探索各种求法,老师再用电脑演示验证。(2)借助学生熟悉的环境――教室,引导学生弄清长方体六个面与长、宽、高的关系。让学生尝试计算,然后对照课本自我检查,最后引导学生比较两种方法的异同。