二胡专业学生的赛前训练与准备
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摘要:随着科学化、系统化的二胡教学体系的不断完善,爱好二胡的人越来越多,出现了许多不同类型、不同规格的比赛。作为二胡教师应该对参赛选手进行有计划、有步骤、有目的的赛前辅导,帮助学生积极、理智地看待比赛,让选手在比赛中赛出水平。本文从参赛曲目的选择、演奏技巧的训练、演奏风格的把握、伴奏的选择与配合、肢体语言的合理运用以及如何克服紧张心理等方面对二胡专业学生的赛前辅导作了系统的阐述。
关键词:参赛曲目;伴奏;肢体语言;心理素质
Abstract: Along with the development of scientific, systematical Urheen teaching, the person who like Urheen are getting more and more so that there present many different competitions. As an Urheen’s teacher, it should carry on the pre-game counseling the plan and goal step by step to the contestant in order to help students reason competition positively, and let contestant do a good job in the competition. This article illustrates pre-game counseling of Urheen’s students through the choice of participative program, the performance skill's training , the performance style's assurance, the accompaniment choice and coordination and how the body language's reasonable utilization and how to overcome tight psychology.
Key words: Participative program; Accompaniment; Body language; Psychological quality
二胡是广泛流传、人们最熟知的一种民族弓弦乐器,在我国一直有着广泛的群众基础。随着民族音乐事业的不断发展,科学化、系统化的二胡教学体系的不断完善,爱好这种乐器的人越来越多。因此出现了许多不同类型以及多种规格的比赛在全国乃至国际范围内举行,深受广大学习者的欢迎。随着这些比赛的举行,“不但推出了一批优秀的青年演奏家和极具潜质的少年演奏人才,而且极大地促进了二胡演奏事业的发展”[1]。学生在参加这些比赛的过程中也不同程度地得到了提高,但在教学中发现,有些学生在比赛前往往表现出“不知所措”“无从下手”。作为二胡教师,就应该有计划、有步骤、有目的地对参赛学生进行以下几个方面的赛前辅导。
一、参赛曲目的选择
曲目的选择是参赛者参赛成功与否的重要前提。演奏者要根据自身的演奏水平和演奏风格来挑选参赛曲目。比如说,有些学生演奏细腻优美的南方乐曲时便显得得心应手,而有些学生则适合演奏具有地方风格特点、音乐内涵较深的北方乐曲,用以体现自己深刻的艺术修养和深厚的演奏功底;还有些学生适合演奏炫技性较强的移植作品和现代作品,来展现自己高超的演奏技术。有的选手认为,既然是参赛就要选择难度大的作品,否则就不具有竞争性,于是对自己的能力和水平估计过高,选择了很不适合于自己的作品,其结果自然可想而知;也有些选手看到别人的参赛作品较大,自己选择的作品较小,害怕自己拿不到高分,于是也改选较大的作品。其实评委们对选手的评定,主要是通过比赛者是否有驾驭该作品的能力,是否能通过二胡的声音准确地表达出对作品内容的理解和诠释。所以在选择曲目时,选手一定要客观的认识自己的技术程度、演奏能力,针对自己的长处和缺点,选择适合自己的作品,这样才会演绎的得心应手,为比赛赢得胜利打下基础。
二、对作品做到“精益求精”
首先练习参赛的曲目时一定要严格要求,攻克所有的技术难关,准确地体现作品的风格和内涵,不要存在侥幸心理,对难度大、技术性强的地方要进行反复的练习,切勿急躁,静下心来多琢磨,从不同的角度去进行分析,多寻找感觉,使每个音都要做到最好,精益求精。同时每天可以适当地进行音阶的辅助练习。在所有的二胡作品中,那些快速的琶音和高难度的华彩乐段都是各种音阶的组合而成。例如:《音阶、琶音与模进练习》《二胡音阶与琵音练习》《二大小七与小小七和弦琶音练习》《二胡琵音与音程练习》等的训练,不仅有助于左手技术的提高,同时也增强了手指灵敏准确的控制力。总而言之,要想演奏成功的作品,就要在演奏前对音乐作品中各种因素都能有一个系统的内心感觉,再通过二胡声音将演奏技巧和内心的这种感觉感觉形成“合一”的演奏状态,这样演奏出来的音乐才能真实感人,打动评委。
其次参赛者想赢得比赛的胜利,在演奏的作品中就要有自己的独特风格,不要一味地去模仿别人,那样演奏出来的音乐始终不是自己的,而是要努力去开掘作品中从未被发现过的积极的和美的东西,挖掘作品更深的内涵,在演奏艺术上具有自己的创造性,形成自己的演奏特点,这样才能在众多选手中脱颖而出,才能得到评委们的欣赏。
三、做好伴奏的选择与配合
伴奏是独奏独唱作品中(无伴奏作品除外)不可分割的一个组成部分。“除演奏无伴奏独奏曲外,二胡在各种演奏形式中都要和其它乐器分工合作、互相配合”[2],只有使独奏和伴奏有效结合,作为一个整体才能更好地塑造完美的艺术形象。在参赛时,二胡独奏的伴奏形式,主要有扬琴、钢琴、小型民乐队三种形式,其中最常用的是扬琴和钢琴,伴奏的加入大大地丰富和提高了二胡演奏艺术的表现力。
首先要选择适合参赛曲目的伴奏乐器。如乐曲《秦风》,就要选择扬琴来伴奏,才能显示出民族乐器的地方风格特点;乐曲《第一二胡狂想曲》和《阳光照耀在塔什库尔干》就要用钢琴来伴奏,才有珠联璧合的感觉。如一首乐曲既可用扬琴又可用钢琴,那就要看哪种伴奏会调动起比赛者的演奏情绪。不管选择哪种乐器伴奏,对伴奏人员的专业水平、伴奏能力、舞台经验都有较高的要求,不仅需要精通本专业的业务,还要熟悉二胡的艺术特性。他们一般都要求具备较高的音乐、艺术修养,以及较强的心理素质和敏捷的反应能力,这样才能在与参赛者的配合过程中,适当地减轻参赛者的心理压力,增强参赛者的自信心,为参赛者取得成功提供有力的帮助。
其次要与伴奏配合默契,共同创造完美音乐。在展示独奏演员的个人演奏技巧和个人的艺术魅力的同时,也应虚心听取伴奏者的指导意见,二者相互尊重,相互理解,从乐曲的开头与结尾、段落的衔接、节奏的变换、速度与力度的转变以及高潮形成等关键之处更要进行多次研讨,还需要借助眼神、呼吸起伏等无声的语言,来提醒对方,相互传递信息,融洽交流,以达到“合一”的效果,这些也是一个独奏成功的重要因素。通过一段时间的磨合,达到配合默契的境界,共同完成对作品的充分表现。
四、肢体语言的合理配合
一个演奏者之所以演奏成功,是因为他给了人们在视觉和听觉上的享受,两者合二为一才能称得上完美,比赛亦是如此。比赛不仅仅比的是技术,也比参赛者在演奏作品时的表现力和整体素质。即使参赛者的演奏表现的炉火纯青,但如果表情麻木、情绪空洞,没有肢体语言的配合,表演也会象喝白开水一样索然无味,不能引起听众的共鸣。倘若拥有了一流的技术,再加上肢体语言的情感诠释,整个作品的表现就鲜活起来,变得精彩生动。在正常的训练中,演奏技巧可以通过练习来掌握,但是在面部表情,肢体语言上分寸的把握却需要多方面生活的积累,要贴近作品要求,为准确表达出作品内涵起到辅助的作用,这些面部表情和肢体语言都是演奏者将自己投入到作品当中,是“由心而发”的一种表现,切记不可做作,夸大得表现面部表情和肢体语言,掌握不好就形成表现障碍,甚至影响到正常的音乐表现发挥。
五、克服紧张的心理障碍
选手在比赛时,“必须有好的精神状态,解除一切不必要的精神负担”[2],以发挥自己的真实水平。
二胡表演是一种即时性的艺术,它不像绘画、文学等其他艺术形式,有机会予以修改和补正。二胡表演在舞台上采取与观众直接交流的方式,一旦出现错误,就不存在弥补的可能性。正因为如此,许多参赛者在比赛前往往压力过大,从而造成心里紧张,出现失眠、心神不定、越练越紧张、“茶不思饭不想”等现象。[1]作为教师应去化解参赛选手紧张的心理因素,在参赛前对学生进行辅导时态度不能太过严厉,要尽量营造轻松、愉快的氛围,从多方面给与学生鼓舞和安慰。
但是教师的帮助只是“外因”,自己才是解除紧张的“内因”。首先参赛者不要对自己有着过重的压力,对比赛结果不要看的太重,不要抱有必须得奖的心态,应怀着去学习的心态参加比赛,对自己的参赛要有信心,可运用“自我放松法”和“自我鼓励法”来缓解紧张的情绪。所谓“自我放松法”,指的是参赛者在比赛以前可适当地进行一些自己的爱好活动,比如说放风筝、去郊外野炊等等,通过这些活动,可以使自己集中力转移,卸掉包袱,放松思想,呼吸一下新鲜的空气,解除自己的紧张和疲惫的心理。所谓“自我鼓励法”指的是参赛者在比赛前,脑海中经常回忆一些以前演出取得成功时的自豪和愉快的情景,要以冷静积极的态度,使压力转化为不懈努力的动力,以鼓励自己尽最大的努力去拼博。这种方法有助于增强自信、挖掘潜能、振奋精神的作用。俗话说“信心是胜利的基本保障”,只有做到信心十足,才能使自己全神贯注的投入到作品当中去,感情得到正常抒发,深深地吸引住听众的注意力。
总之,教师应对参赛者的不同情况作出不同的分析,要充分运用一切可以运用的有效方法,帮助参赛者用积极、勇敢、心“平”气“和”的去面对比赛。除此之外,参赛者可以在比赛前参加各种演出实践锻炼,可以增加一些舞台经验,会对自己的参赛有所帮助。还要经常学习一些有关音乐理论方面的书籍,来扩大知识面,丰富内涵。只有注意以上几点,才对参赛者能够取得好的成绩有所帮助。
在此值得一提的是,一次比赛的输赢并不重要,最关键的是参赛者们对待比赛的结果要有一个平常的心态,俗话说“胜败乃兵家常事”。不能因为取得一次的成功而“得意忘形”,也不能因为一次的失败而“一蹶不振”,重要的是通过比赛可以使参赛者们互相学习,从成败中吸取经验,对自己的优势和不足都有一个全新的认识,学习别人的长处来弥补自己的短处,这才是参赛者们比赛的真正目的。
参考文献:
[1] 刘长福. 掌握二胡全面的演奏技巧[J]. 乐器, 2004, (10):34-35.
[2] 宋国生. 二胡演奏艺术[M]. 天津: 百花文艺出版社, 1982:100-101.
作者简介:
陈帅U(1982.12-),女,甘肃定西人,信阳师范学院音乐学院助教,主要从事二胡的教学和研究工作。