留心这只“蝴蝶”的翅膀

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将新教育实验比喻为这个时代的“一只蝴蝶”，是源于一个著名的拓扑学原理：一只蝴蝶在纽约轻轻扇动一下翅膀，结果遥远的东京爆发了一场飓风。

这个原理在中国经济界流行的三十年里，正是中国经济民间力量生长的三十年，事实证明，那些早期具有榜样意义的“企业蝴蝶”所呈现的状态，影响甚至决定了民营企业今天的历史空间及政策维度。

所以站在中国教育前所未有的变革机遇和成长节点上，同样可以说，新教育实验的成败，将在很大意义上影响甚至决定中国教育、乃至中国社会未来的格局――也许历史终会证明，这个说法并不夸张。

那么新教育实验这只“蝴蝶”当下的状态是什么呢?这正是本期专辑所要呈现的内容。在所有稿件编辑结束，即将付印之际，我忍不住回忆起在各种场合和新教育那些激情四溢的同仁诸公交流的场景，一些感触也由心生发：

――新教育是痛苦而悲壮的。它仿佛要用新的教育理想唤醒一个新的教育时代，然而十多年了，这个时代依然“在远方”；在这样的进程中，一次次的失败几乎是必然，很多人受不了这种“煎熬”，于是沉默了，离开了，或者即将沉默，即将离开。

――新教育是急迫而美丽的。人生有涯，而新教育无涯，当人们发现自己用尽毕生的力气也走不了多远时，就难免有只争朝夕的急迫；与此同时，它又实在是当今中国很难再次破土而出的一朵“奇葩”，短短十二年，奇迹般地聚集了一大帮“贴钱贴人受委屈，无路之处踏新路”的教育义工，堪称一道美丽的风景。

――新教育是宝贵而幸福的。因为这个季节已经几乎没有人这样做事了，他们在以自己的行动唤醒一代教育人的良知；因为总有一些种子，撒在了合适的土壤，在岁月里生根发芽，在痛苦的蜕变中收获了“幸福完整的教育人生”……

同时我们看到，新教育实验依然面临不少前行中的悖论：公益化与组织化，国际化与本土化，民间化与政府化，精神化与专业团队化，人、学校、老师的多样化与新教育化……安静的教育，却不得不喧嚣；心灵的教育，却不得不考虑肉体的本能；教育的“新希望工程”，却不得不在旧文化圈子里腾挪……

所以，面对一系列挑战的新教育实验不可避免地面临选择，他们可能的走向，代表了古往今来教育人的三条道路：

一、从自己出发，用尽我个人的力气，实现我个人的声誉和价值――这条路，教育走不远；二、从“环境”出发，争取更多的钱，获取更大的权力搞教育――这条路，教育短暂辉煌却毛病百出，走得快却走不正；三、从“道”出发，竭力追求在天地的大规律中有所作为，却又保持“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”的平常心，教育就回到了“孔子”，走得既远且快而正。

让我们一起期待，新教育这只“蝴蝶”的翅膀，最新一次扇动的方向……