简明、连贯、得体
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语言的简明、连贯、得体是语言运用的基本要求。语言表达的“简明”指能够删除冗余信息，消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。2007年全国共有十八套高考语文试卷，其中直接涉及简明、连贯、得体的有十多套。通过对考题分析，可归纳出高考考查特点：
1．连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高，仍是语言运用方面的考点，并且考查的主要形式是排序。
2．考查的题型主要有：客观选择题型、排序题型、修改题型、按要求造句题型。
3．题型花样多，并且出题方向由客观选择逐渐向主观表达过渡，而且简明连贯得体相互渗透，综合性很强，既考查了连贯，又考查了语言得体、简明，还考查了写作。
鉴于考查题型呈多样化特点，备考训练中应注意以下几点：
一、以“连贯”为重点，以排序题为主要训练题型。
语句排序，除语段局部排序外，还有整体语段排序。题型有客观选择与主观填空两种。例如：
（安徽卷）把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（）
①在古代，这个信念有些神秘色彩。
②在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。
③对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。
④可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合，牛顿的综合，爱因斯坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念？
⑤这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。
A．②①④③⑤B．①④②③⑤
C．②⑤③①④D．①④②⑤③
参考答案：C
不管是客观选择还是主观填空，排序的规律始终一样，只是主观填空难度有所增加。语段内部的句子排列次序是根据语意的需要进行正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以语序安排有一定的规律：或以空间先后为序（从上到下、从左到右、从外到内），或以时间先后为序，或以事物发展为序，或以人们的认识规律为序（由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识），或以主次轻重为序；同时，要兼顾行文的照应性、话题的统一性、对应的分承性，还要学会利用语句中的关键词语（关联词语、指示代词、暗示性词语等）以及具有指示性的标点符号（冒号、分号、破折号等）等。
二、掌握“得体”的基本要求，以“修改题型”为训练重点。
“得体”的基本要求是：1.正确使用谦辞敬辞；2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；3.把握语体，用语准确；4.明确目的，看准对象，适应场合，讲究分寸；5.要学会面陈和转述。
修改题型是一种语言运用的综合题型，充分体现了学生的语言应用能力，综观2007年高考题，对于“得体”的考查更多的是渗透在改错题中。例如：
（全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
①将________改为____________；
②将________改为____________；
③将________改为____________；
④将________改为____________。
参考答案：①家父您父亲或令尊②犬子儿子③小有名气很有影响④有幸应邀
从去年的高考试题看，我们不难发现“语言得体”试题的发展趋向：一是选材上实用性强，二是语体上已涉及了谈话语体、应用语体，涉及的角度有表达的方式、对象、场合和目的；三是一些基本的、浅显的测试点都已涉及。由此可见，语言得体的考题难度并不大，只要我们明白得体的基本要求，平时加强语言规范方面的训练即可。
三、“简明，连贯，得体”相互渗透，要综合复习，尽量向运用表达靠拢。
近年来语言表达的发展趋向是主观表述题越来越多，综合应用题越来越多，高考对于“简明，连贯，得体”这一能力考查也是越来越综合，并不断渗透在表达题中。例如：
（四川卷）下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。
（1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”
（2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
参考答案：（1）是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！（2）人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！
去年的高考试题已经给我们传达了一个重要信息，许多试题中都渗透着对“简明，连贯，得体”这一能力的考查，比如压缩题、造句题等，可见语言的简明、连贯、得体都是语言运用的基本要求，相互渗透，学生不能孤立它们，更不能死记硬背，而应该注重理解与运用，综合复习。
跟踪训练
1.下列各句中，语意明确的一项是（ ）
①昨天我从你那里借的语文辅导资料没用，今天早上我已经放到你的办公桌上了。
②只有在科学的道路上不畏艰难、奋勇向前的人，才有希望达到最高的顶点。
③全国约有200多万的中小学教师接受了不同类型不同形式的新课程培训。
④国家劳动人事部决定今后将进一步改进和完善博士后制度，更好地发挥在高层次人才队伍建设中的重要作用。
⑤学习有三忌：一忌三天打鱼两天晒网；二忌浅尝辄止；三忌死记硬背。
⑥接受调查的领导干部中，竟有27%的人没有系统学习过《宪法》，谁也不能否认这不是一种令人担忧的现象呢？
A.①④B.②④C.③⑤D.⑤⑥
2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
_________，转眼间，_________，我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，___________，___________，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，_____________，_____________，有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
①太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升
②天空还是一片浅蓝，很浅很浅的
③在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光
④它旁边的云片也突然有了光彩
⑤这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛
⑥天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮
A.⑥③④①⑤②B.①⑥②③⑤④
C.②④⑥③①⑤D.②⑥③①⑤④
3.下列语境中，语言表达得体的一项是（ ）
A.毕业前夕，李华送了一张照片给张林，并在照片后面写了以下文字：张林同学惠存。
B.一位初次给报刊编辑投稿的作者，在所寄的稿件中附了一封短函：谨将拙稿寄上，敬请拜读，欢迎斧正。
C.长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。”
D.世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。
4.从下面五句话中选取四句，组成一段中心明确、条理清楚的文字。
①所谓语感，就是指人们对语言文字的直觉程度和敏感性，那么语感能力就是学生在这方面表现的能力。②有人说，其实老师就像厨师，一样的材料炒出不同的菜肴，高明的厨师炒出的菜让人赞不绝口。③特别是进行语感训练，办法要多，要有新意，这样才能让学生乐于接受，在不知不觉中提高了语感能力。④为了充分调动学生的积极性，我们应尽量多地采用动态的交际式的语境下的口语表达形式，设置能引起学生表达欲望的情境，使他们能够饶有兴趣自由自在地说自己想说的话，通过表达自己的感情、意愿来提高语感能力。⑤要炒出学生喜欢的美味佳肴，让学生学得轻松愉快，老师除了认真备课之外，还应该考虑用什么方式让学生接受。
答：_________________________________
5.下面是给某校发送的一则慰问电，其中有几处语言表达不够简明得体，请修改。
××××学院：
“全民文明礼貌月”活动，你校的师生员工们不仅从自己做起，从本校做起，搞好了卫生工作，注意了文明礼貌，而且多次利用休息时间走上街头清理垃圾，维持交通秩序，推进法律咨询与宣传，义务为群众做好事，为建设精神文明做出了可喜的成绩。在此，市政府特授予你校“精神文明先进集体”的光荣称号。
希望你校师生，发扬优良作风，鼓足干劲，奋斗不息，为取得更大的成绩而努力！
××市人民政府（印）
××××年×月×日
答：____________________________________________
6.阅读下面的文字，调整画横线部分的语序和句式，使其句式协调一致，前后连贯通畅。
心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马、登高临远的驿站；败，有穷且益坚、不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔犟，如滴水穿石，汇流入海。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，知退一步，宛若羽化之仙，海阔天空，不肯因噎废食，胯下韩信，雪底苍松。
7.阅读下面的文字，根据上下文的提示写一句承上启下的话，要求语言简明连贯，有韵味。
有人曾问某位登山专家这样一个问题：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”
登山专家说：“你应该向山顶走。”
“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”
“往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说：“__________”除了登山，在人生的战场上，不也是如此吗？
8.下面是近期网络上的一则新闻，有多处问题，或标点不当，或有语病，或不连贯。请找出六处并加以修改。
12月1日是世界艾滋病防治日，今年的宣传主题是“遏制艾滋、履行承诺”①。目前，艾滋病在中国逐步传播开并呈现快速上升趋势②，已经从高危人群向一般人群③。
根据科学研究事实证明④，在工作和生活中与艾滋病感染者或艾滋病患者的一般接触⑤，如握手、拥抱、礼节性接吻、共同进餐、共用劳动工具、办公用品、钱币等不会感染艾滋病⑥。
艾滋病不会通过马桶圈、电话机、餐饮具、卧具、游泳池、公共设施来传播⑦。咳嗽、打喷嚏以及蚊虫叮咬不传播艾滋病⑧。
序号__________改为__________
序号__________改为__________
序号__________改为__________
序号__________改为__________
序号__________改为__________
序号__________改为__________
参考答案
《语言表达讲练之简明、连贯、得体》
1.D（①“没用”有歧义；②“最高”与“顶”语意重复；③“约”与“多”语意重复；④“今后”与“将”语意重复）
2.D
3.A（B项，“拜读”的语体对象用错了；C项，长辈对晚辈不能用“顺颂”；D项，觊觎是贬义词）
4.②⑤③④（文段论述的是“老师”如何调动学生的积极性的问题，而①句讲“语感能力”，转换了话题，是“离群句”，应排除在外。②⑤③④这是一个衔接自然的句群，②都是比喻句，引出⑤③④句）
5.①将“‘全民文明礼貌月’活动”改为“在‘全民文明礼貌月’活动中”；②去掉“你校的师生员工们”中的“们”；③将“推进法律咨询与宣传”改为“开展法律咨询与宣传”；④将“鼓足干劲，奋斗不息”改为“再接再厉”。
6.心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马、登高临远的驿站；败，如滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚、不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔犟。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
7.对于风雨，逃避它，你被卷入洪流；迎向它，你却能生存下来！
8.②用词不当，“逐步”改为“逐渐”；③缺谓语，在“人群”后加“扩散”，或在“向”前加“转”；④缺主语，删掉“根据”；⑥标点不当，“如握手、拥抱、礼节性接吻、共同进餐、共用劳动工具、办公用品、钱币等”标点改为“如握手、拥抱、礼节性接吻，共同进餐，共用劳动工具、办公用品、钱币等”；⑦概念并列不当，在“公共设施”前加“或其他”；⑧不够连贯，“咳嗽、打喷嚏以及蚊虫叮咬不传播艾滋病”改为“艾滋病也不会通过咳嗽、打喷嚏以及蚊虫叮咬来传播”。