用智慧和爱心点亮孩子的心灵
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【摘 要】《学习的革命》这本书中有这样一句话：“孩子的头脑不是一个等待装满的容器，而是一个需要点燃的火把。”所以，教师要成为那支火把的点燃者，用智慧和爱心点亮孩子的心灵，他们未来的路才会温暖、才会敞亮。
【关键词】智慧 爱心 心灵 教育
我生于农村长于农村，毕业那年分配到村小教书，至今已经20多年了。20多年来，我一直默默耕耘在乡村教育的育人岗位上，从当初的孩子王到现在的中年老成，一切都普普通通、平平凡凡。回忆起20多年来在这个偏僻、交通闭塞、人口稀少的乡村学校教书的点点滴滴，其中的艰辛、酸甜苦辣是很多人无法体会的，所幸学生给了我坚守农村的信心，纯朴善良的乡亲们的期盼给了我留在农村学校教书的理由。一路上我感受到了和学生一起成长的幸福，我们一起玩老鹰捉小鸡，一起唱儿歌，一起背书……我为他们的健康成长感到骄傲，为他们的淘气调皮恼怒，为他们的天真善良感到欣慰。在这所农村小学教书，虽然交通极不便利，教育条件相对落后，学生素质远远不如城镇学校，但这并不影响我对工作的执著与热爱。这么多年，与山里纯朴、热情的家长打交道，我能体会到他们对孩子教育热切的期盼。看着山里孩子们那一双双渴望求知的眼神，我深深体会到乡村教师肩上的重任，使我更加坚定自己的信念――把自己的汗水挥洒在乡村的教育上，为推动乡村教育的发展贡献自己的一份微薄之力。以下谈谈我多年来在农村学校的点滴教育。
教师除了传授知识，更应探求教育的智慧，用智慧和爱心点亮孩子的心灵世界。山里的孩子纯朴善良，但少不了骨子里透出的那份野蛮，当他们一起玩耍时总免不了产生摩擦。教师在面对“事多”的学生时就要想点子、支妙招，给他们关爱，让他们凋敝的心灵重新沐浴老师温暖的爱，让失去的童心重新返回人性的天地。在批评和教育他们的时候，要善于给孩子的成长留下空间，给孩子反思和自我教育的机会。比如班上曾有两个男生一起玩耍，为了一点小事发生了摩擦，尽管一名同学道了歉，可觉得委屈的另一名同学只是表面服气，并找理由请假在家。我知道这个学生的心结没打开，于是我就不断地反思和探索，想出了许多妙招。我与他交谈，在批评他时先表扬他的三个优点，夸他大方、勇敢、懂事乖巧，收到了良好效果。我再引导这两位同学学会换位思考，多从对方角度考虑问题，后来两人又和睦地坐在一起。每个学生都有自己的优点，教师应该善于捕捉他们身上的闪光点，哪怕只是一个小小的闪光点，也很有可能让你挖掘埋藏在他心里的大金矿。给学生自我教育的空间和机会，你会发现孩子身上有我们所不知道的另一面！
教师只有用爱心点亮学生的心灵，才能得到他们的拥戴和尊敬，才能融入他们的群体。冬去春来，不知不觉我在农村小学平凡的教育岗位上已从教二十多个春秋了。在这短暂而又漫长的岁月中，虽然没有丰功伟绩，没有辉煌成就，但我能始终兢兢业业、默默耕耘在我热爱的乡村小学教育事业中，用辛勤的汗水和挚诚的爱赢得了各级领导的首肯、家长的信赖与尊重、孩子们的喜爱。蓦然回首，回忆起这些年的点点滴滴，我的教学生涯既艰辛又幸福快乐。我已年近半百，这些年来只要我一走进校园，孩子们都围着我转，有的爬上我大腿、扯我的衣服，有的帮我拔白头发，帮我捶捶背，问这问那，在我耳边叽叽喳喳叫个不停。与孩子们朝夕相处的日子里，我享受到了无与伦比的快乐。每当听到学生们朗朗的读书声和甜美的欢笑声，我的内心感到无比充实与满足。这些年来自然也少不了几分艰辛，农村的孩子大多是留守儿童，缺少父母的关爱，生活习惯差，意志力薄弱，加上他们远离学校，很小就要住校，生活很难自理。所以在学校我同样也得围绕他们转：上课、备课、批改作业;辅导他们写字、读书、写作业;看看他们的床铺整理好了没有，衣服洗好了没有;班级、宿舍是否打扫干净了，手把手地指导留守学生的日常生活……乡村教师的工作就如同一杯淡淡的白开水，日复一日，年复一年，循环往复，而我从没叫一声累，毫无怨言地工作着、忙碌着。
用爱心启迪孩子的心灵，用慧心教导他们，用激情点燃孩子的智慧。在这所偏远的村小，师资严重缺乏，每年老师来了又走，始终保持两三个老师。我既是校长，也是班主任;既是任课教师，又是保姆，期间的辛酸难以想象。但我从来没有因为这个原因影响到任何一个孩子的教育，孩子们都能在这所乡村乐园里健康成长，学有所成。孩子们走进校园，我就像呵护自己的孩子一样教育他们，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，用慧心教导他们，用激情点燃他们的智慧，不仅传授给他们知识，还教会他们做人的道理。然而，在平时的工作中，学困生和调皮生是最让人头疼的。在我们这个贫困落后的地方，很多家长为生活所迫，只能到外面打拼，根本无暇顾及孩子的学习和生活。孩子们要么跟着爷爷奶奶，要么跟着外公外婆，要么被托付给亲戚，亲情的严重缺失造成了他们生活习惯差，学习态度不端正。我总是利用课余时间和他们进行交流，与他们促膝谈心，用爱心和真心对待他们，用真情唤起他们生活的激情，激发他们的学习兴趣，了解他们的内心世界，帮他们走出“困境”。
我骄傲，因为我是一名乡村教师。虽然我的生活清贫，但学生的进步和健康成长让我感到无比富有。在这片乡村沃土上，我用爱心之火点亮了学生的心灵，让他们看到了希望。