高中体育教学中游戏方法的合理运用
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摘 要：根据2015年世界身高等指标显示，我国青少年身体素质在世界排名中不甚理想，在这种形势下高中体育教学的重要性就凸显出来了。本文认为传统的体育教学不能有效地带动学生学习的主观能动性，因此在体育教学中加入游戏可以激发学生学习热情，提升高中体育教学效果。
关键词：高中体育；游戏方法；体育教学
1.体育教学中的游戏方法
体育教学是指按照我国高中现行的课程标准，有目的性地向高中生传授体育知识、技能、技术，以期能够增强学生的体质，并对学生的道德、意志、品质等方面产生好的影响。体育教学中的游戏方法就是在符合国家体育教学标准和学校的体育教学大纲的基础上，为了达到体育课的目的，在传统体育教学的基础上，加入一些游戏方法，在带动学生学习的积极性的同时，达到对学生的体质、道德、意志、品质等方面教育的目的。
2.体育教学中游戏方法的优点
在体育教学中引入游戏方法有一些优点，是传统体育教学中不具备的，具体如下。
第一，调动学生学习的积极性。都说兴趣是最好的老师，所以在体育教学中引入游戏方法可以丰富教学内容，在游戏中学生会产生浓烈的兴趣，在寓教于乐过程中就达到了教学的目的。
第二，培养学生的组织能力和协作能力。游戏教学过程中一般采取分组对抗形式，这就要求不同组别之间的组织和协作都需要学生之间自己配合、团队协作，所以体育教学中的游戏方法不但能够锻炼学生的体魄，还能够培养学生的组织能力和协作能力。
第三，能够开拓学生的思维，培养学生的创新能力。学生在体育游戏参与中，能够强化体育知识、体育活动的记忆，这样能促进思维发散，培养创新能力。
在体育教学中引入游戏方法其实对于教师的素质和能力提出了较高的要求，老师要能够在教学中合理运用游戏方法，具体需要做到以下几点。
第一，转变教学观念。引入游戏方法进入体育课堂，就要求体育教师对国家体育课程标准、学校课程大纲了如指掌，并转变教学方法，改变教学心态，有勇于创新、勇于实践的气魄，不断地进行体育课程改革，以适应新时代的变化，针对学生的新特点合理改革课程大纲，实现体育教育资源配置的最优化。
第二，提高教师素质。虽然说现在体育课堂中，一般以学生作为主体进行教学，但是体育老师的作用是至关重要的，一个优秀的体育教师能够带动学生对于体育课的热情，所以学校应该定期对体育教师进行知识、能力、素质等方面的培训工作。
第三，教师应因材施教。学生是教学中的主题，教学是一个一对多的过程，所以体育教师在课堂中引入游戏教学中，应对学生进行分类，例如，有些游戏不符合女性生理条件，就可以进行男女分类，男同学进行一些体能消耗大的游戏项目，女生进行一些对体能要求不高的游戏项目。
第四，通过游戏完成教学任务。通过游戏在体育课中的使用，可以使学生较快集中精神，迅速进入到学习的状态当中。例如在体育课的准备活动中，完全可以采用游戏的方式，帮助学生在游戏过程中快速热身。在体育教学中，也可以通过游戏的方法组织教学，集中学生的精神，保持学生在体育活动过程中的状态，提升学生对于体育课的兴趣。高中生在繁重的课业压力下，能够对体育课感兴趣，并且全情投入进去，不但能够增强体质，还能够放松学习压力，在体育课后更好地投入到理论知识的学习当中。
第五，通过游戏进行体育专项训练。体育教学的专项训练是指通过重复的训练手段，使学生掌握某种体育项目的技能，从其概念就可以看出专项训练是非常枯燥乏味的，但是引入了游戏项目，就可以使乏味的专项训练变得有趣起来。
第六，通过游戏使学生能够快速掌握动作要领。体育教学是一个重视基础技术的过程，需要反复练习，容易打消学生学习的积极性。如果在基础技术学习过程中，通过游戏在轻松的学习氛围中进行，那么学生的学习主动性会得到提高，这样既调动学生的学习积极性，又达到了教学的效果。
高中是一个学生成长中的重要阶段，由于学生日常学习压力较大，故体育课是国家和学校设置的必修课程，在帮助学生锻炼体魄的同时，也能够帮助学生放松压力。在此基础上，通过在教学中引入游戏方法，不但能够帮助学生提升对于体育课的热情，也能够提升学生的体育技能水平，增强学生的体魄。
参考文献：
[1]关勇成.体育游戏的教学价值发掘与构建[J].中小学电教（下半月），2009（01）.
[2]申 振.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009（12）.
（作者单位：江苏省常州市第二中学）