我的作文教学观

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[摘要] 作文教学应遵循新教材的指导思想，打破传统作文教学模式，进行大胆改革，联系生活实际，在作文教学中培养学生的思维能力，表达能力和创新能力，改变作文教学应试化的现状。

[关键词] 记实传情创新

作文是学生思想品德，思维能力、词汇表达等各方面能力的集中体现，作文教学是语文教学的中心环节，把好作文教学这一关，实际上就是抓住了语文教学的“主干”。有一个语文教师上了这样一堂“别开生面”的作文课。走进教室，这位教师告诉同学们：“今天这节课，我们写作文。”然后转身在黑板上写下了这样几个字：

题目：老师，我想对您说。

要求：记叙具体，语言流畅，字迹工整，字数在600字以上。

接着说：“下面开始作文，下课之前要交上来，不合要求的要重作。”于是学生争先恐后地写起来。

过了两天，作文发下来了，“张三，你的作文是抄的吧？”，“李四，你的作文最后一段怎么与前文没有一点联系呢？字数也没有600字”。“王五，你怎么在作文中批评老师呢？”……这样的作文教学效果会好吗？当然不会。这样做，没有从学生的实际出发，忽略了对学生应有语文能力的培养，打消了学生的作文兴趣，学生的作文水平自然难提高。

现在，国家教育部已对初中语文教材进行了修改，这次修改的指导思想是：联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养，培养学生正确理解运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，培养社会主义道德品质，发展健康个性，逐步形成健全人格，那么，我们的作文教学也应遵循这一指导思想，改变作文教学应试化的现状，树立正确的作文教学观念。

这里，我想以第一册为例，谈谈我对新教材作文教学的一些不成熟的看法。初中第一册语文的阅读单元以家庭生活、学校生活、自然景物、想象世界、古代生活为主要内容。写作，主要是学会记叙生活经历和表达对生活的感受、认识。其中两次为自由写作实践。可以自由自在地说自己想说的话。这说明我们要把作文指导的重心移到指导学生感知生活，积累生活上来，着重培养学生的能力。怎样才能在作文教学中激发学生的热情，提高学生的素质，使作文与育人完美和谐地统一起来呢？

当前，学生作文的主要问题是视野狭窄写作内容贫乏，作文教学改革就是要打破传统，变封闭式作文教学为开放式作文教学。我们有些教师不敢放手让学生到生活中去寻找作文材料，而是把作文训练空间完全限定在语文课或作文课，注重形式忽视内容，搞闭门造车，这样的封闭式教学使得学生为作文而作文，生活气息荡然无存。

有一次，学校举行野炊活动，锻炼学生的处理能力，我觉得这是指导学生作文的最好机会。于是我在活动前布置了作文题目《那天，我真……》，要求学生在活动时留心观察，积累材料，活动结束后，再把自己的感受写下来。结果，这一次同学们个个都按时交了作文，而且质量比前几次作文高得多。因此，语文教师要对作文教学进行大胆改革，首先要让作文教学走出小课堂，让学生把眼光转向社会，让他们观察和分析事物，记下所看、所听、所想，从社会生活中广泛收集材料，储存信息，捕捉灵感。

作文有了内容，还要会表达。因此，培养学生的语言表达能力也不可忽视。我们语言教师应积极为他们创造条件，灵活运用教学手段，设置情境，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，使学生产生身临其境之感，从而激发他们的语言表达热情。还可鼓励学生看图说话，互相讲故事，说新闻，自办手抄报，在活动中提高学生的表达能力。此外，教师还应引导学生炼字炼句，一个意思，多种表达，然后比较哪一种最佳。

作文教学是“慢功”、“细活”，做到了以上两个方面，学生还只能算是会写作文。如何才能写好作文呢？我认为要让学生牢记：记实、传情和创新是作文的精髓。有些同学在品评同龄人的佳作时往往惊叹：“这样的人和事在我的生活中不是也有过吗？为什么同样经历过的事，同样想过的问题，别人这么会提炼呢？”这说明作文要切切实实地写出“我”的经历，“我”的思考，“我”的真情，不是为作文而作文。为了让学生在写作实践中牢记这个道理，教师应放手让学生自由作文，不作过多要求，努力让学生把写作文变得像说话一样自然，让学生充满真情地表现现实生活。发之真情，才能感人至深；没有真情，硬拼凑起来的文章，是不会感人的，不会成为真正的好文章。这方面，我深有所感。一次，我出了个《我想有……》的作文题，大部分同学的作文题目都是“我想有个好老师”，“我想有个好的环境”……只有舒天武同学的题目是“我想有个妈”，原来他很小的时候，母亲就去世了，回忆与母亲朝夕相处的日子，字里行间充满着对母亲的思念。在班上范读时，老师流泪了；同学们哭了。

作文是作者将情感发之于笔端的产物。写出了真情实感，就有可能有鲜明的个性和创新色彩。未来社会所重视的是勇于开拓进取的创新精神，而不是墨守成规的因循思想。所以教师要让学生明确：作文既不可踩着别人的脚印走，也不能踩着别人的脚印走，常写常新。要达到这一目的，就必须花大力气抓住作文训练。教师要指导学生在文章的评议和反复修改的过程中，不断超越自我，进行自我创新。“苦吟诗人”贾岛曾有过这样一句话：“字字古有，句句古无。”这正是告诫我们不能老是承袭前人的语言，应该拿清新的字句，新鲜的修辞，奇异的联想来奉献给读者。此外，教师还可以指导学生自办一些反映中学生生活的班报、刊物，让他们有创意的习作得到发表，促使他们的创新思维得到训练，这必定大大激发学生的写作热情和创新激情，从而提高他们的写作创新能力。

当前，语文教学中存在的诸多弊端受到各界人士的批评。语文教材已经修改，作文教学也需要改革，我们每一个语文教育工作者都应该重视与参与，相信不久的将来，我们每一个语文教师都会打破传统的桎梏，探索出一条高效的作文教学之路。