大学生自我意识与人际关系的关系研究
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【摘要】 目的 探讨大学生自我意识与人际关系的情况。方法随机抽取哈尔滨市3所高校416名大学生，进行自我意识量表(SCS)、大学生人际关系综合诊 断量表及人口学变量问卷的调查；应用SPSS 11.0软件进行方差分析、典型相关分析和回归 分析。结果 ①不同性别的 大学生在内在自我维度及待人接物、异往、人际关系困扰总分上差异显著；②不同学 科类别的大学生在公众自我、自我总分及人际交谈、人际交往、待人接物、人际关系困扰总 分上差异显著； ③不同年级的大学生在人际交往、待人接物及人际关系困扰总分上差异显 著；④不同家庭居住地的大学生在异往维度上有显著差异。结论 内在 自我与人际关系困扰呈负相关；内在自我对人际关系困扰有显著的预测作用。
【关键词】 大学生；自我意识；人际关系
The Relationship between Self-consciousness and Interpersonal Disturbances in C o llege Students. Wang Jiaxin, Chen Jianzhi. Department of Education, Harb in Normal University, Harbin 150025, P.R.China
【Abstract】 Objective To study the relationship between self-consciou sness and interpersonal disturbances in college students. Methods 416 undergraduates were chosen from three universities in Harbin randomly, andSelf-Consciousness Scale(SCS), Interpersonal Relationship Integrated DiagnosisQuestionnarire and Self-made Questionnaire were used in the survey. Then One- Way ANOVA, Matrix and Regression were conducted with SPSS 11.0 statistic softwar e.Results ①There were slgnificant gender differences in privat e self-consciousness, treating others in proper way, heterosexual communicationand total of interpersonal disturbances; ②The differences in public self-cons ciousness and the total of self-consciousness between Art students and Sciencestudents were significant, so were the interpersonal converstion, interpersonalcommunication, treating others in proper way and total of interpersonal disturba nces; ③There were differences in interpersonal communication, treating others i n proper way and total of interpersonal disturbances between different grade stu dents; ④Students from different areas had differences in heterosexual communica tion. Conclusion Private self-consciousness and interpersonal di sturbances had a negative correlation and private self-consciousness had signif icant predictable effect on interpersonal disturbances.
【Key words】 College students; Self-consciousness; Interpersonal dist urbances
1 引 言
自我意识，是人的意识发展的高级阶段，即个人对自我以及自己与周围世界的关系的认识， 并依靠这种认识来控制、调节自己的行为活动，使个体与环境保持动态平衡，这种能力就是 自我意识的能力。自我意识是一个比较完整的心理结构，它在大学生个性形成中占有极其重 要的地位。人际关系是人与人之间通过交往和相互作用而形成的心理关系，它反映了个体或 团体寻求满足需要的心理状态，它也是人的心理行为的综合表现，其发展方向、好坏程度， 往往由很多因素所决定。自我意识和人际关系一直是心理学、社会学的研究热点，然而，人 际关系和自我意识这两者有无关系、关系如何的相关研究却并不多见。本研究试图依据自我 意识和人际关系的有关理论对两者的关系进行初步的分析，探求大学生自我意识发展及人际 关系的现状，从培养大学生自我意识的角度使大学生形成良好的人际关系，同时，帮助大学 生形成良好的人际关系以促进他们自我意识的发展，提高大学生心理健康的水平，为学校进 行素质教育提供理论和实践的指导。
2 对象与方法
2.1 对象 在哈尔滨理工大学、哈尔滨商业大学、黑龙江中医药大学随机抽取480名在校本 科大学生进行测试，收回问卷450份，有效问卷416份。其中男生176名，女生240名；大一13 3名，大二133名，大三89名，大四61名；文科生197名，理科生219 名。
2.2 工具
2.2.1 自我意识量表 自我意识量表选用Feningstein、Scheier 和 Buss在1975年编制的 《 自我意识量表》。[1]该量表由两个维度组成：个体自我意识，10个项目；公众自 我意识，7个项目。该量表的内部一致性系数是0.74。
2.2.2 大学生人际关系综合诊断量表 采用郑日昌等人编制的《大学生人际关系综合诊断 量 表》[2]，该量表是一份人际关系行为困扰的诊断量表，共28道题，每道题作“是 ”、“否 ”回答。回答“是”得1分，“否”得0分，分数越高，说明其受到人际关系行为困扰越严重 。量表从四个维度考查了与人相处时存在的困扰程度，分别是人际交谈困扰、人际交友困扰 、待人接物困扰、与异往困扰。该量表的内部一致性系数是0.75。
2.2.3 自编人口学变量问卷 本问卷主要收集被试的个人资料，包括性别、年级、学科类 别、家庭居住地等基本情况。
2.3 程序 问卷测试由心理学研究生担任主试，研究者向主试详细说明了研究目的和施测 方法，规定了统一的指导语，并说明了施测过程中应该注意的问题。在研究者确定主试掌握 了问卷的施测方法后，再进行团体施测，测试时间为20分钟左右。测试完成后回收问卷。 所得数据资料采用SPSS11.0统计软件进行处理。
3 结 果
3.1 大学生自我意识和人际关系的总体情况
3.1.1 大学生自我意识的总体情况 对于大学生群体而言，内在自我的平均得分为26分，公众自我的平均得分为19分。根据单样 本t检验得出结果，该样本大学生内在自我得分与公众自我得分与全国常模 比较无显著差异。
3.1.2 大学生人际关系的总体情况 大学生的人际关系困扰总体状况是比较好的。从总体得分来看，有35.33%的大学生与他人相 处存在一般程度的行为困扰，有9.86%的大学生存在较严重的行为困扰。从各个维度来看， 在待人接物、人际交谈、异往方面大学生与人相处的困扰较少，而在人际交往方面，大 学生与人相处的困扰相对较多，这说明大学生人际关系行为困扰在以上四个维度的倾向有所 不同。
3.2 不同性别的大学生在自我意识和人际关系上的差异检验 将性别与自我意识进行独立样本t检验，男女在内在自我维度上有显著差异，而在公众自我 维度及总分上无显著差异。
将性别与人际关系进行独立样本t检验，男女在人际关系总分上有显著差异，人际关系的总 体状况较好，男女生在待人接物和异往维度上有极其显著差异，男生在两个维度上的平 均得分均高于女生，说明男生在人际关系的这个两个方面存在的困扰较女生严重。
3.3 不同学科类别的大学生在自我意识和人际关系困扰上的差异检验 将学科类别与自我意识进行独立样本t检验，大学生在公众自我及总分上文科与理科有显著 差异，而在内在自我维度上无显著差异。
将学科类别与人际关系进行独立样本t检验，文科生与理科生在人际交谈、待人接物及总分 上差异极其显著，在人际交往维度上也有显著差异。
3.4 不同年级的大学生与人际关系的差异分析 为了考察不同年级的大学生在人际关系上的差异，对不同年级的学生进行方差分析，结果见 表1，不同年级的大学生在人际交往维度上有显著差异。采用LSD多重比较方法分析，大一得 分高于大三和大四得分，大二得分高于大四得分。
3.5 不同家庭居住地的大学生与人际关系的差异分析 为了考察不同家庭居住地的大学生与人际关系的差异，对不同家庭居住地的大学生进行方差 分析，结果见表2，不同家庭居住地的大学生在异往方面存在显著差异，来自农村的大 学生得分高于来自城市的大学生。而在人际交谈、人际交往、待人接物和总分方面来自不同 居住地的大学生无统计学上的差异。
3.6 自我意识与人际关系的关系 典型相关分析考察了自我意识(U)与人际关系(W)两组变量的关系。分析结果获得了两组 典型变量，但只有第一组变量的Wilk'∧ 检验达到显著性水平，第一组典型变量(U1,W1 )的Wilk检验的∧=0.96,P
3.7 自我意识对人际关系的回归分析 为了考察自我意识两个维度对人际关系的预测作用，以内在自我和公众自我为自变量，以人 际关系总分为因变量进行逐步回归分析，结果见表4，内在自我被纳入回归模型，说明自我 意识中的内在自我维度对人际关系具有预测作用，而公众自我维度则无法对人际关系作出预 测。
4 讨 论
4.1 大学生自我意识的差异分析 男大学生内在自我的平均得分高于女大学生，表明男大学生比女大学生更多的分析自我，更 多的对自我进行思考，对内心体验更加关注，这也符合人们日常生活中认为男性做事通常会 比女性更加理性的思维。
在公众自我及自我意识总分上，文科生的平均得分均高于理科生，表明文科生的公众自我意 识较高，他们关注于其他人如何看待自己，以及在他人面前如何表现自己。这可能与文科生 多以女生为主，而她们更注重一些外在的事物，处事比较感性，这也与上面的研究结果相符 。
4.2 大学生人际关系的差异分析 男女在人际关系总分上有显著差异，男生平均分高于女生，造成性别差异的原因可能与一些 高校中男女生比例不均衡有关，女生人数相对较多，导致男生的交往范围缩小，因为一般来 说，男生与男生之间、女生与女生之间交往更多一些。交际面狭窄可能导致男生人际关系困 扰多一些。男女生在待人接物维度上有极其显著差异，男生得分总体较高，这与以往的研究 存在着矛盾[3]，这可能是由于男生往往缺乏对他人的尊重，而女生常以真诚、宽 容获得好 感与赞同。男女在异往上差异极其显著，女生在异往上总体状况良好，而男生得分 均值高于女生，说明男生在异往上不如女生那么从容、大方、自然，常因不知道如何把 握好与异性同学交往的分寸而陷入困扰之中。有研究显示这可能与男大学生的自卑心理及对 女性持有偏见有关，男大学生在家庭爱情方面比女大学生有显著性的自卑[4],这种 爱情方面 的自卑让男大学生如负重担，不能在异性朋友面前自如的交往，从而产生交际困扰。
在人际交谈、人际交往、待人接物及总分上，文科生的平均得分均高于理科生，说明文科生 的人际关系困扰高于理科生。这可能与学科性质有关，理科生在学习生活中更多地具有严密 性，需要科学严谨的态度和理智的思考；而文科生多感情丰富，多愁善感，更倾向于感情用 事，这很容易伤害他人感情，也易给自己带来困扰麻烦。
在人际交往方面，大一学生得分高于大三、大四的学生，这可能与大一学生刚升入大学有关 。大一新生远离了原有的熟悉环境，面对来自五湖四海的新同学，需要时间去磨合、适应。 待人接物和人际关系困扰总分上，大四学生的得分显著的低于其它三个年级，这也与以往研 究相符[5]。大四学生经过四年的成长，心智成熟，对环境的适应性增强，面临着 毕业，即 将分离，这会使他们更加珍惜在一起的最后时光，从而导致人际关系困扰程度的降低。
在异往方面，来自农村的大学生平均得分高于来自城市的大学生，说明农村学生在人际 关系上存在更多的困扰。一方面，农村学生受传统文化思想的影响较深，对异往的态度 没有城市学生开放，另一方面，可能源于经济上的压力，城市－农村存在一定贫富差距，男 生在异往时更怕经济上困窘，当经济比较困难时就有可能逃避与异往，从而造成交 往的困扰。
4.3 内在自我对人际关系的相关与预测分析 内在自我维度对人际关系困扰呈负相关，并且对人际关系有一定的预测作用。自我意识构成 了个体最基本的特征，从而直接或间接地影响个体的种种行为表现[6]。李晶等(20 03) 研究 认为，有人际关系困扰的大学生自我意识水平低于人际关系良好的大学生，因此，帮助大学 生形成良好的自我意识有利于大学生的人际交往水平。
5 参考文献
［1］Fenigstein A, Scheier M F, Buss A H. Public and private self-consci o usness: assessment and theory. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 19 75, 43 : 522-527
［2］郑日昌，大学生心理诊断.济南： 山东教育出版社，1999：339-345
［3］唐为民. 大学生人际关系的特点及转换的印象知觉对其影响的研究. 心理 科学, 2001, 24 (1)：108-109
［4］蒙家宏.大学生自卑心理特点.黔南民族师范学院学报, 2006, (2)：86-91
［5］汪雪莲，许能峰. 医学生的人际关系困扰及其影响因素.中国心理卫生杂志 ，2005,19(4):247-249
［6］Mischel, W. Introduction to personality. Holt: Rinehart and Winston,1999. 315-342
(收稿日期：2008-02-11)