探索多元办学,开创农村职业教育新局面

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近几年，农村中等职业教育的发展出现了招生难、在校生人数减少、生源质量下降以及教学难度增加等诸多困难和问题。为确保农村中等职业教育学校办学规模，扩大农村职业教育覆盖率，增强服务区域经济和“三农”的能力，龙海职业技术学校坚持学历教育与短期培训并举、全日制与非全日制共同发展的新模式，积极探索多元办学，不断开创农村中等职业教育新局面。

深入市场调研，为探索多元办学提供可靠

依据

中职教育要坚持以服务为宗旨，以市场为导向，力促当地经济发展。为此，我们深入农村、接触企业、走进军营，进行多方调研，为探索多元办学提供依据。

在农村，目前龙海农村劳动力的学历水平、科学素养和劳动技能与现代农村规模化生产技术要求差距较大，农村劳动力接受教育需求空间大；而且，在城镇化进程中，农民工难于适应现代工厂对技术工人的要求，这些劳动力在转移过程中也急需接受职业教育，但一时有求教无门。另外，农村干部和党员的创业意识和能力也急需提升。

芗剧（原称歌仔戏，改良戏，福建省五大剧种之一。主要流行于闽南一带和台湾地区，是我国第一批入选国家级非物质文化遗产名录的地方戏曲。作为一个品牌地方剧种，龙海市芗剧表演艺术家先后多次赴京、赴台、赴东南亚一带演出，在闽台文化和海外文化交流中起到了重要作用）作为地方传统文化，在龙海市农村广为流传。民间芗剧表演团遍布农村，表演活跃。但由于受到多元文化的冲击，芗剧面临着人才流失严重、表演艺术退化、市场混乱等问题。面对地方传统文化的传承与创新，职业教育责无旁贷。

企业方面，人力资源部门负责人反映：企业员工基本素质偏低、持证上岗率低下。目前劳动力整体素质与龙海市工业立市及“以建设成为联结厦门特区与漳州市区、对台合作与对外开放领先的现代化工贸港口城市”的奋斗目标还有较大的差距。如：龙海市食品生产加工企业是福建省最多最强的县级市，现已注册的食品加工生产企业513家，分厂遍及全国各省。食品企业重点岗位（检测人员、食品添加剂管理人员及质量安全管理员）奇缺，严重影响食品生产加工企业标准化、规范化发展。又如：船舶制造业，龙海市现有较大型修造船舶企业44家，沿九龙江两岸形成一条绵延数公里的造船工业走廊，已成为闽南最大民营船舶修造产业基地。而焊接工人的严重不足成了龙海船舶修造产业发展的瓶颈。

走进军营，了解到部队军地两用人才培养对职业教育的需求日益紧迫，职业教育需求空间大。

通过调研，我们认识到立足本市实际情况，发挥职业教育专业优势，探索多元办学，既有利于中职教育的发展，也有利于促进当地经济发展。

创新办学模式，为探索多元办学提供有效

保证

龙海职业技术学校充分发挥职业教育专业优势，立足市场需求，审时度势，与企业、协会、政府职能部门等联合办学，拓宽生源渠道，确立学历教育与非学历教育并举，全日制与非全日制共同发展的多元办学理念，坚持以点带面，做到先试点再推广原则，切实提高农村职业教育覆盖率。如与龙海市妇联联合开展农村基层妇女干部素质教育，开设“农村经济管理”学历教育班；与龙海市委组织部共同尝试在石码、九湖、东园和东泗等多个乡、镇试点开展党员创业培训班；与企业、协会联合为农村劳动力转移开设各类专业技能短期培训班等。

根据企业需求，发挥企业协会、政府职能部门协调统筹作用，积极到企业开设校外教学点，招收在职员工开展学历教育及职业资格培训，为企业持证上岗服务。同时，共同探讨军地两用人才培养计划，为军地两用人才的培养开创新途径。

深化校企合作，为实施多元办学提供良好

平台

为扩大农村职业教育覆盖率，确保农村中等职业教育学校办学规模，增强服务区域经济和“三农”的能力，校企深度合作，实施多元办学是关键。

一是建立校内实训基地。与龙海市妇联联合设立“龙海市基层妇女干部培训基地”，开展农村妇女“农村经济管理”专业的学历教育；与龙海市人力资源和社会保障局联合设立“农村劳动力转移培训基地”，开展社会急需的农民工维修电工、汽车维修、叉车司机等工种免费培训和电工、焊工、机修钳工、车工、制冷维修工等各类农村急需的职业技能培训和鉴定工作；为解决龙海市食品生产加工企业重点岗位人员（检测人员、食品添加剂管理人员及质量安全管理员）接受职业教育和持证上岗，龙海职教中心与龙海市质量技术监督局联合设立“龙海市质量技术监督局培训基地”，并与龙海市质量技术监督局联合下发《关于印发食品生产加工企业重点岗位持证上岗学历教育培训的通知》文件，同时，专门召开“龙海市食品生产加工企业重点岗位持证上岗学历教育培训动员大会”、“龙海市质量检测培训动员大会”等重要会议，对全市食品生产加工企业检测人员、添加剂管理人员及台账记录品管人员进行学历教育和岗位培训；与龙海市龙保物业服务有限公司联合设立“龙海市龙保物业服务有限公司的培训基地”，对全市保安人员进行物业管理培训；与龙海市武警部队开办“电子技术应用”学历教育；与龙海市戏剧家协会联合建立芗剧艺术培训基地，举办芗剧艺术培训班和芗剧编导培训班等等。

二是创办校外教学点。龙海职业技术学校充分发挥职业教育服务功能，创新办学形式，尝试到龙海驻军所在地、武警龙海中队、紫泥甘文农场养殖场、庆丰食品有限公司、龙保物业服务有限公司、海山机械有限公司等企业创办教学点。此外，还与龙海市委组织部共同在九湖、东园、东泗和石码四个乡镇试点开展党员创业培训。

开发校本课程，为开展多元办学提供硬件

支持

为确保多元办学教学的针对性和实效性，龙海职业技术学校充分发挥自身办学优势，面向当地企业需求，针对企业员工实际，组织专业课教师编写校本教材。如：食品加工与检测专业教师编写了《食品生产加工企业重点岗位持证上岗培训资料》的校本教材，加强了速冻食品工艺教学项目，拓展了食品检验内容的宽度和深度，增加食品安全管理和食品质量管理内容，确保食品生产加工企业检测人员、添加剂管理人员及台账记录品管人员的培训质量；电工电子组的教师编写了《农村维修电工》校本教材，该教材图文并茂、通俗易懂，符合农民工的实际水平，深受农民工的好评，确保农民工的培训质量。通过校本教材的教学方式，为企业和当地经济的发展，培养了一大批技能型人才。

实践证明，积极推进多元办学，能有效巩固农村职业教育办学规模，提高农村职业教育覆盖率，促进当地经济的发展，也为今后进一步深化农村职业教育改革奠定基础。

（作者单位：福建省龙海职业技术学校）