新思维教学高中数学论文

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一、开拓新思维，关注课堂提问有效性

课堂提问，是高中数学教学活动的重要组成部分．在课堂提问的过程中，师生相互合作，共同学习，一边思考问题，一边巩固与运用数学知识，有利于促进数学教学目标的实现．教师的课堂提问有效性会直接影响到学生的学习效率，关注课堂提问，是促进高中数学教学创新的重要举措．第一，教师的课堂提问要给学生留出思考与探索的空间．如果课堂中提出的问题过小或者地过于简单，学生不需要思考就可以给出答案，这样的问题是没有价值与意义的．课堂所提问要给学生留出一些空间，锻炼学生的思维．如果学生不需要思考就能回答问题，那么学生的思维能力没有得到锻炼，虽然课堂氛围很热闹，但教学实效不强．例如，在讲“交集、并集”时，教师应当提出问题:交集与并集有哪些不同?而不应该去问:交集、并集是不同的集合还是相同的集合?运用有效的课堂提问，引导学生进行创新学习，有利于学生数学能力的提高．第二，教师要关注课堂提问的宽泛性与指向性．高中数学课堂中所提出的问题应当是经过精心准备的，教师要对课堂提问的质与量进行控制，让提出的问题更有针对性，有利于促进教学目标的实现．例如，在讲“向量的概念和表示”时，教师要针对学生的数学学习能力与兴趣点进行问题的设计，对提问方法进行创新．教师可以在黑板上写出几种数字组合或者方程式，提问:哪些是向量?当学生找到正确的答案时，教师可以提问:向量是怎么表示的?你觉得这种表示方法合理吗?诸于此类的问题，可以促进学生成为课堂活动的主体，让高中数学教学实现创新．

二、开拓新思维，关注课堂教学过程

课堂教学是高中数学教学的主要形式，在课堂教学中提高学生的听课质量，是促进学习效率提高的重要手段．在课堂中对学生的学习主动性进行调动，让学生全身心地进行学习，有利于促进学生更好地认知数学知识，在课堂中找到学习满足感．首先，教师要对学生的学习兴趣进行激发．学生具有学习兴趣，就乐于将自己的精力投放在学习活动上．教师要根据高中学生的身心特点与教学内容的特点，进行教学方法的选择．例如，在讲“函数与方程”时，教师可以先引导学生学习函数与方程的基本概念，再组织学生进行合作探究，让学生参与到学习活动中，从而促进学生学习积极性的提高．其次，教师要传授学习方法，让学生有能力在课堂中高效学习．学习方法对于学生的学习有着重要指导作用，学生只有掌握了正确的学习方法，才能在教师的引导下开展高质量的学习．教师要向学生传递正确的数学思想．

三、开拓新思维，关注多媒体教学方法

在信息技术快速发展的今天，开拓教学的新思维，开创教学新局面，就要对数学教学方法进行创新．对多媒体进行应用，是促进高中数学教学现代化的重要手段．多媒体技术的信息量较大，动态感也较强，有着传统教学手段无法比拟的优势．在高中数学教学中，教师可以利用多媒体为抽象的数学知识进行形象化处理，降低数学知识学习的难度，从而促进学生学习信息的建立．多媒体的正确使用，不仅可以调动学生的学习兴趣，更能扩大课堂教学量，让学生的接受能力提高．

综上所述，高中数学教学改革并不是一件简单的事情，教师需要对高中数学课堂教学内容与方法进行深入分析探索，过程是十分艰苦的．以高中学生的发展为目标，对教学内容进行灵活应用，优化课堂教学方法，有利于促进学生情感的激发．开拓新思维，关注课堂教学有效性与创新方法的应用，有利于高中数学教学新局面的开创。

作者：吴玲 单位：江苏省高邮第一中学