新时期小学语文教师应具备的素质

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摘 要：俗话说“名师出高徒”，教师的教学技能与教学理念对于学生的学习有着直接的影响，在很大程度上决定着学生的学习效率与学习成果。特别是在小学时期，学生的知识结构尚处于初步形成时期，可塑性较强，当前阶段学生的学习成果对于他们未来的学习发展影响深远，这就对于教师的教学技能与教学素质提出了更高的要求。所以在教学中就需要教师能够不断的完善自身的知识结构，不断提升自身的教学素质，以便能够满足学生不断增长的知识需求，为他们的学习发展打下坚实的基础。

关键词：小学；语文；教师

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-097-01

教师为人师表，其自身的言谈举止、品德素质直接影响着学生的学习认知以及行为习惯，小学时期的学生可塑性强，同时也是学生各项知识技能积累的重要阶段，所以就需要教师从自我做起，不断提升自身的各项技能与素养，以便能够更好的引导学生进行知识的学习。

一、教师要具备良好的品德修养

我们知道教学要以德为先，素质教育也要求实现学生“德智体美劳育”全面发展，也将“德”放在了教育教学的首要位置，教师作文学生学习的引导者，心灵的导师，教师的品德修养也直接影响着学生的学习发展。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容。这些内容大多与学生的生活经历相差较远，为了能够更好的实现教学的效果，就需要教师能够运用自身的言行举止、品德修养来进行教育教学。这就需要语文教师对政治、社会事事关心，关注国际国内风云变换的世态，敢于揭批社会上的丑恶现象，见义勇为，见不义敢说敢斗，身教言传，以自己的行动感动学生。另外在教学活动中也要向学生展示一个仁爱和蔼、积极向上的形象，以便能够运用自身的行动来感染学生，为教学的有效进行打好基础。

二、老师要具备良好的人文素养

重视人、尊重人、关心人、爱护人是人文精神的基本体现，新课改也将学生放在了课堂学习的主体地位，想要更好的遵循新课改理念进行教学，就需要教师具备良好的人文素养，尊重学生的学习主体地位，这就需要教师具备健康的身心、端庄的仪表，另外也要充满教育的使命感与责任感。此外作为学生语文基础知识教育的引导者，小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语、古代汉语、古典文学、外国文学、文学理论等语文学科知识，要在听说读写方面具有较强的能力。对这些必须达到全面扎实、尽可能做到精通，对其所有问题都能做到知其然，知其所以然，举一反三，触类旁通。具备了这样的素养，教师就能够得到学生的尊重与喜爱，学生自然“爱屋及乌”的喜欢上语文学习。拥有了良好的专业知识积累。教师在教学的过程中就能够随时随地解答学生的问题，加深学生的学习感知，提升学生的学习效率。

三、老师要具备良好的影响能力

教学的过程不单单是教师自身学识、能力传递的过程，更是学生自身能力不断提升、基础知识不断积累的过程。运用到语文教学中，笔者认为语文教学的目的大致是两个方面：一是培养学生的阅读欣赏能力，二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面，一方面通过课堂教学学生获取基础知识，形成基本技能；一方面通过长期的接触，潜移默化的教师身上受到影响，有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久，可伴随一个人的一生，许多大作家都提到过他们的启蒙老师。这就对于教师的教学技巧、教学策略有着一定的要求，所以小学语文教师要博览群书、要有良好的读书习惯、也要有定期写作整理的习惯，这样就能够在无形之间给学生树立一个榜样的作用，使语文教学在师生之间的生活实践的过程中得以实现。另外在教学的过程中，教师也要具备良好的创新素养，比如在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围，不断的丰富学生的学习体验与学习感知，提升学生的学习认知。

四、老师要具备良好的知识素养

语文是一个综合性较强的教学科目，语文课本涉及的内容丰富多彩，不仅有自然景观，还有名人名言，不仅有现代故事，还有古人遗风，培养的不仅仅是学生的基础知识积累，还有学生的情感认知能力。这就需要小学语文教师不仅要有扎实的语言文字知识，还要有比较丰厚的课外知识积累。比如需要教师拥有良好的地理知识与历史知识，这样才能够在教学的过程中进行适当的案例引导，丰富课堂的知识容量，加深学生的学习感知。例如教师要拥有丰富的地理人文知识积累，在教学的过程中就能够根据不同的课文内容来进行拓展举例，让学生对于知识有一个更为全面的认识。另外教师也要拥有生物物理知识积累，在讲解一些课程的时候就能够根据生活中的现象进行实例说明，让学生感受到知识就在我们的日常生活中，丰富学生的学习生活。

五、老师要具备良好的艺术修养

小学时期学生的各项知识技能都处于养成阶段，教师作为学生学习的引导者，对于学生的学习发展影响深远。在教学的过程中我们发现，教师的教学风格、行为特点也在很大程度上影响着学生的学习发展，对比如老师的“三笔”字写得好，大多数学生的自然就会写好，而如果教师的字写的比较潦草，学生在写作、写字的时候也会显得比较急躁，一味追求速度而忽视质量。另外教师在教师悬挂一些文学气息浓厚的挂画、名人名言、故事佳作，都会在很大程度上影响学生的学习认知。语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本领，这就要求我们小学语文教师多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源，收到良好的教学效果。

综上所述，想要做好语文教学工作，就需要教师具备良好的品德修养、良好的人文素养、良好的影响能力、良好的知识素养、良好的艺术修养，这样才能够实现教师自身的全面发展，为实现学生的综合素质提升打好基础。