借细节东风 传人物神韵

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【设计构想】

本课设计主要出于以下三点考虑：

1．写人叙事类文章是高中阶段写作教学的重要内容，但由于高考的导向作用，许多老师和学生都把时间和精力放在了议论文的训练上，写人叙事类文章并未引起老师和学生的足够重视。

2．很多学生在高一时尽管已经进行过细节描写训练，但从平时的写作情况来看，学生并没有真正掌握这种手法，刻画人物时多数还是浮光掠影式的笼统概括。

3．巧借影像资源，创新写作训练方式。当前，影像在教学中的作用日益凸显，本设计试图以学生熟悉的影像为载体再现鲜活生活，以期达到开阔视野、促进理解、激感的目的。

【教学目标】

1．欣赏经典的细节描写，掌握细节描写的作用及写作技巧。

2．进行细节描写写作训练，提高塑造人物形象的水平。

【教学重点】掌握细节描写的作用及写作技巧，进行细节描写的写作训练。

【教学难点】在写作中如何落实细节描写。

【教具准备】flash课件

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、导入

2010年，冯小刚导演拍了一部电影，名字叫《唐山大地震》，有多少同学看过了？这节课我们来欣赏其中的一个片段。（播放影片《唐山大地震》中汶川抗震救灾后，方登和母亲时隔32年后再次相见的感人片段。）你认为这个片段感人吗？哪些地方感人？

二、回归教材

教师点拨：不管是在视觉艺术作品中，还是在书面语言作品中，细节都有着很强的表达效果，尤其是在塑造人物形象的时候。同学们想一想在我们学过的课文中，有哪些细节描写给你留下了深刻的印象？（学生思考回答后，课件展示下列材料）

1．孔乙己（动作细节、语言细节）

他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”

简析：“排”字体现出孔乙己想要显示自己付得起两碗酒和一碗茴香豆价钱的心理，在短衣帮面前炫耀自己，同时也表现出他从不拖欠赖帐。“多乎哉？不多也。”表现出孔乙己的迂腐。

2．祥林嫂（肖像细节）

花白头发，现今已经全白，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前的悲哀，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

简析：表明祥林嫂在封建礼教和迷信思想的双重折磨下，内心的痛苦已无法表露，精神已经完全麻木了，离死也已经不远了。

细节描写是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处传神”的描写方法。细节描写的主要作用：塑造人物形象，推动情节发展，深化文章主题。

三、人物细节描写写作技巧

（一）选材典型（课件展示学生作文片段）

每一位母亲都疼爱自己的子女，我的母亲也不例外。我的母亲每天早起晚睡，辛苦操劳，对我关心备至，呵护有加。在母亲的怀抱里我感受温暖，在母爱的光辉里我健康成长。天地之间，母亲最伟大；万千情感，母爱最无私。

问：你认为这个片段写得怎么样？理由是什么？

（课件播放阎维文演唱《母亲》的视频片段，然后把学生作文片段和歌词片段并列显示）

《母亲》歌词片段：你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈！

问：你认为歌词片段怎么样？理由是什么？

结论：同样是写母亲，但歌词的效果要明显好一些，因为歌词主要选取了日常生活中的一些具体而又典型的细节，并通过对这些细节的描绘，真切地展现了平凡而又伟大的母爱，很容易引起他人的情感共鸣。

（二）抓住特征

1．课件展示李咏和赵本山的漫画像，让学生猜猜他们是谁，理由是什么？

结论：漫画抓住了两人的相貌特征，比如李咏的长脸、发型、手势，赵本山的帽子、脸型等。

2．课件逐条显示下面材料，让学生猜猜“他”是干什么的，根据是什么？

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

结论：“他”是小偷，因为“贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包”一般是小偷的特征。这两则材料带给我们的写作方面的启发是什么？（学生总结）

（三）正侧结合（课件展示）

曹操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。

问：这则材料是通过哪些细节来刻画关羽这一形象的？

结论：语言自信；身手矫健，武艺高强；“其酒尚温”，侧面烘托出关羽的勇猛无敌。我们在进行细节描写时，不要局限于语言、动作、神态等正面的描写，要学会运用侧面烘托。如果能把正面描写和侧面烘托相结合，效果一定会更好。

四、写作演练（课件展示）

1．请描写班内的一名你熟悉的同学，运用细节描写，突出其特征，让同学们猜猜他是谁，建议不超过200字。

2．请在你的老师中任选一位，运用细节描写，突出其特征，看谁刻画得形象，建议不超过200字。

五、课后作业（课件展示）

普通的人，平凡的事，仔细观察，细致描写，感动和温暖就在身边。要求：仔细观察下面这幅图片，运用细节描写，写一段文字，不少于100字。

弟弟要睡了

六、课堂小结

大雕塑家罗丹曾说：“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”对于我们的文章来说，其实并不是缺少故事或情节，而是缺少细节描写。因此希望同学们在写作中要有意识地运用细节描写，传达出人物的神韵，增强文章的表现力和感染力。