纪录片《镜子》告诉你,不要这样“爱”孩子

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前段时间，人大附中停课半天，部分同学在老师的带领下，在学校礼堂观看了一部还没有公映的纪录片《镜子》，究竟是什么样的片子，让中学停课半天，甚至让家长也要陪同观看？

近来朋友圈被一部纪录片刷爆了，没有偶像、没有明星，主角是3个普通的家庭，这部纪录片叫《镜子》。这是一部由央视用10年时间策划、两年跟拍，最后剪辑出来的3集纪录片，共90分钟。

这部纪录片，通过3名被父母送入培训学校接受81天“改造”的辍学少年家明、泽清、张钊的真实经历，以及他们的父母接受6天“家长学堂”的培训后的真实反馈来寻找问题的答案。这3个孩子身上的问题，反映的是3个家庭的挣扎和无奈。这3个家庭中的父母，都爱孩子，却不懂得如何去爱。他们用错误的“爱”，培养出有问题行为的孩子。

于是，一个很现实的问题摆在了家长面前：是什么导致了这样的局面？怎样做，才能真正地挽回失去的孩子呢？

极端控制的爱，换来的只有敌意和反抗

（家明，男，16岁，高一，辍学一个月，

沉迷上网，不分昼夜，要自由）

16岁的家明，代表了所有被家长和外界定义为有“网瘾”的那些孩子。作为高一新生，他不去上课，躲在家里昼夜颠倒地上网。父母采取各种方式管教后无效，整个家庭处于瘫痪状态。家明爸爸找到培训学校，目的很明确，让“改造”后的孩子去上学。而在家明眼中，父母也有“问题”，“他们总是把自己的想法强加到我身上，我不能有自己的想法。”

家明的家庭，是中国家庭典型的教育方式的代表：目标单一，且对教育过程严格控制。家明的妈妈说：“他（指爸爸）非要让儿子去学习，认为学习是唯一的出路。”培训师也用“拉磨的驴”来形容家明爸爸的状态，他一刻不停地为孩子经营，为家庭奉献，早早地为孩子规划好读书之路。他甚至能够精确地说出武汉中考的升学数字，不想孩子却在半路停了下来。

家明用他的学业失败，向人们展示了过度控制的教育方式带来的弊端，这样只会给孩子带来一种无价值感。家明说：“我觉得自己很没用，什么事儿都做不好，成为了学习的奴隶……”慢慢地，家明开始意识到，爸爸的梦想不是自己的梦想，没有谁想过一辈子别人的生活。所以，做一名背包客，是家明摆脱家人的控制、证明自己能力的最好方法。如果那个愿望不能够实现，他情愿躲在网络游戏中换取暂时的平静。

结束了6天的“家长学堂”，家明的爸爸决定立刻接儿子回家。他不仅请假陪儿子在武汉做了一天的背包客，还给儿子买了宠物。家明爸爸以为，给了孩子这种程度的自由，就能催化孩子的改变。不想，孩子很快回到了之前的状态，令他万分无奈。

为何父母短暂的和解行为无法换来孩子的彻底改变呢？很明显，家明爸爸只是在表面上顺从了孩子的要求，但是，他从未给孩子真正的信任。家明不上学，想在家里做自己喜欢的事。家明爸爸就每天查看孩子的图画本，推测孩子是在画画还是上网。家明爸爸从明目张胆的控制，变成了偷偷摸摸的监控，只是行为发生了变化，但传达的感受，依然是“我无法信任你，你是不值得信任的！”孩子识破了爸爸的“诡计”，不愿改变。

想要真正地激l家明改变的意愿，首先要做的就是理清界限，还孩子真正的自由。家明爸爸首先要明白，自己直接和间接的控制，对孩子都失去了效果，他能做的，只剩下“信任孩子”这条路。孩子只有在摆脱大人的控制、寻找到自己想要的东西时，才愿意付出持久的努力;分化目标后，家明爸爸要重新调整生活的重心，把注意力从培养孩子身上转移到自己的事业和伴侣的需求上，也要学会自我关爱。这样，不仅可以留给孩子更多的成长空间，也能帮助家庭恢复生机，让家庭重新运转起来。

爱，不应该是对孩子的单向要求

（张钊，男，18岁，高三，辍学4个月，

早恋，把父母赶到外面住）

张钊是以“早恋”这个冠冕堂皇的理由被送进培训学校的，和女友同居、把父母赶出家门这项“罪名”，似乎足以对他实施道德的审判。表面上看，张钊因为早恋失去了理智，实际上，两代人之间无法沟通，才是造成问题的最根本原因。两年前，张钊就曾向父母倾诉自己“在学校压力很大”，母亲的回复是：“别人能忍，为什么你不能忍？”慢慢地，倾诉变成了抱怨，再由抱怨变成怨恨，甚至试图以“想跳楼”来说服家长理解自己时，父母仍然固执地认为“他就是说说，根本不敢跳！”

在节目中，张钊父子通过写信的方式交流对事情的看法，可惜的是，父亲的信件无论写得多么煽情，最后的落脚点都会回到“教导”上。所以，张钊从训练营回家后，不断地试探父母、挑战父母。有一次，他试着对母亲的唠叨和抱怨提出意见，然而爸爸立刻教训儿子：“家不是讲理的地方，要讲接纳和理解。”很明显，张钊爸爸没有换位思考，直接否定了儿子的“反抗”。这是典型的双重标准，也是很多家庭都会犯的错，他们把理解和接纳变成一种对孩子的单向道德要求，自己却不能好好地实践这些标准。

如果，家长们真的愿意付出诚意，那么，在教导孩子之前，至少要感受一下孩子的所思所想，不要想当然地认为孩子“不会跳楼”或者“只是被爱情冲昏头脑”。家长们轻易地对孩子下定义的同时，就关闭了亲子间交流的通道。

懂得倾听孩子的想法，一旦孩子产生了自己的想法、拒绝了家长的“好意”，大人们也不会过度受挫。他们开始懂得，人与人，本就不同。

孩子爱家长，会用问题表达对家庭的忠诚

（泽清，男，14岁，初二，辍学2个月，

沉迷网上下棋，打母亲）

14岁的泽清，是训练营中一个很特别的孩子，他是听说有媒体跟拍、自愿参加训练营的。在妈妈眼中，泽清是一个“恶魔”，他不上学、以下军棋“赌博”为生。下棋时还不让打扰，大人送饭的时机不对，他非打即骂……

在观众眼中，他是一个非常矛盾的孩子，一方面，他想要获得大人的认同，想要获得价值感。同时，也会对妈妈的教育方式感到无奈，泽清说：“我妈脾气暴躁，对我的关注很少。任何争吵她都觉得自己是对的……”越是这样，泽清越想让家长满意，总觉得如果自己表现得更好，父母就会关注自己。

然而，他来自一个高知家庭，外祖父母都是湖北大学的教授，父母都是社会精英。他想认同这个家庭的成功标准，可是，当他发现自己无论如何也无法在学习成就上超越长辈时，内在的自卑将他击垮。他离开学校，以下军棋为生，当他从别的棋手那里赢来的钱，比爸妈上班挣的钱还多时，才能找到一丝价值感。

另一方面，他想用自己的问题维持家庭的稳定。他的母亲暴躁，动不动就会骂人。他的父亲暴力、武断，他曾多次目睹过父亲打母亲。在这样一个支离破碎的家庭中，泽清活得很麻木，他看到父母的自私冷漠，看到父母的相互攻击，慢慢形成了以一种愤世嫉俗的视角看待周围的世界。为了促成父母的改变，泽清“替”父母参加了训练营。他说：“我是家人的一面镜子，我将用我的行动，把家人从梦中唤醒。”

训练营中，辅导老师为泽清家庭安排了家庭治疗环节，泽清父母之间的紧张关系得到了缓解。可是，泽清明白，他们虽然不再争吵，但只是刻意地回避矛盾。当他意识到自己无论如何努力都不能使父母的婚姻“起死回生”时，他选择搬出去独自居住。

父母g的关系困境，到底要怎样才能不牵连孩子呢？首先，我们不要让孩子和我们一起承担关系破碎的压力。泽清的父母，经常把家里的困境如实地向孩子倾诉，然后向孩子施压：“如果你不好好学习，就……”这样，孩子会有一种自责的错觉，觉得自己“如果我更懂事，也许他们的关系会好起来！”于是，当压力超出孩子能够承受的范围时，孩子会用自己的问题保持家庭的平衡。

如果父母在糟糕的关系中，能够给孩子应有的关爱，肯为孩子花时间、对孩子成长负责。那样的话，即使夫妻关系不好，也能保证孩子最基本的成长动力。所以，想要解决泽清的困境，首先需要成长的，是他的父母。孩子潜意识中只是希望通过自己的问题行为，唤起父母的反思，这就是他为这个家庭做出的最忠诚的努力。

日本作家谷口雅春曾说：“孩子的言行就像一面镜子，反映着家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常言行，对培养孩子的人格有最强的说服力。”希望通过这部纪录片，让更多的家庭重新认知什么才是给孩子的最好的爱，不要让爱成为伤害，给孩子心灵一条回家的路。