谈谈我们的班主任工作艺术

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【摘要】高中班主任要具有应有的工作艺术，才能够营造出一个良好的班级学习氛围，才能够更好地促进学生的各个方面的健康发展。

【关键词】高中班主任；工作艺术；健康发展

【中图分类号】G623.75 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2014）04-0073-01

对某班“负主要责任”的人即为“班主任”，因此，这就决定了班主任工作的繁琐和艰巨，且呈现出时间上的持久性和空间上的广泛性。只有当班主任工作开展得好时，才能够营造出一个良好的班级学习氛围，才能够更好地促进学生的各个方面的健康发展，特别是高中，学生相对比较“理性”了，要搞好班集体的工作，需要高中班主任具有应有的工作艺术。本文就“一班两主任”的协作经历，就下面几个方面谈谈我们的班主任工作艺术。

一、领导艺术

实践证明，良好的班集体的形成得益于班主任的正确领导，要想把学生引导到健康的轨道上来则要讲究一定的领导艺术。

由于高中班主任工作的确繁琐和艰巨，又关系到国家优秀人才的培养输送和学生个人的前途命运，因此，我们两个老师向学校申请，共同承担一个班的班主任，所以有了“一班两主任”（ 正副班主任）的协作经历，这样，既减轻了班主任工作的压力，也有利于班集体工作顺利开展，获得更好的育人效果。当然，正副班主任分工协作，各行其能。正班主任主要负责学校年级与班级政策联系，制定和执行班规班约，副班主任主要引进和利用科学的教育理论，与学生更紧密的沟通，提出切实可行的方案，这样有机结合，达到了一加一大于二的效果。如果在只有一个班主任的情况，容易出现制定的方案与实际应用脱节，起不到应有的效果，甚至出现错误。当发现问题再作改进时，可能会延误学生的一部分好时光，影响学生更好的发展。

二、教育艺术

教育过程也是一种艺术，应该按教育规律循序渐进地进行，因此，我们在班主任工作中，虽然各个方面的工作都要抓，但也要抓住各个时期的重点工作。

教育其实是一种早期的习惯，而习惯应该是人生的主宰，因此，如果在高中的开始阶段即高一，让学生形成良好的习惯，则可以达到事半功倍的目的。如果没有习惯的保证，天性的力量和华饰的语言都是不可靠的。有了好习惯，学习效率也就有了保证。而高二是奠定优秀高考成绩的最关键时期，如果高二成绩不理想，真正通过高三冲刺上来的优秀学生相对还是很少的。因此，高二主要任务就是使学生的学习效率达到最优化。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。由于学生现在所处的年龄阶段以及学习竞争的压力，学生容易出现种种的心理问题，这就需要班主任及时去发现，及时去帮助学生。心伤比外伤更难治疗，因此，老师平时要经常观察和了解学生的学习状态、基础知识较为薄弱的学科学习、家庭状况等，给予及时帮助，让学生摆脱困境。

三、言谈艺术

谈话是班主任与学生沟通感情，对学生实行教育的重要手段。一个优秀的班主任要经常与学生谈谈话、交交心。谈话既是一门学问，又是一门艺术。班主任的谈话不能像一把小锤子一样向门上砸去，只能在门上留下累累伤痕，却不得而入，也不能像春日里不着边际的风，学生听了入耳不入心；而应像一把金钥匙，一下就能打开学生心头的锁。我们的班主任应该认真研究与学生谈话的技巧，讲究谈话的艺术，以促使自己对学生的谈话工作行之有效。

班主任作为班集体的“权威”人物，对学生的一言一行都起着不可低估的作用。因此班主任在与学生交往中，一定要根据不同的对象区别对待，为了适应不同层次的学生和不同的兴趣、需要、能力和气质特征，班主任必须尽可能地了解每一个学生。根据学生不同层次，不同特点和不同阶段区别对待，加以正确的引导，让每一个学生获得最好的发展。只有团结、友爱、向上的班集体，才能为学生的成长提供最最肥沃的土壤。

四、情感艺术

艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想。班主任管理班级，就要含着特定的情感和思想，只有和学生情感融洽，交流畅通，才会带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。班主任在班级工作中要造就一种宽松和谐环境，让每个同学都感到他的“主人翁”地位，有发表自己观点的权利，使同学们相信，他们提出的建议或意见会受到重视。而不应该把师生之间的交往变成直接命令式，如果这样，久而久之部分学生会产生抵触情绪，对班主任避而远之，影响师生之间的情感交流。总之，以情动人、以情感人、以情服人在班主任教育工作中非常重要。注入了感情的工作将有事半功倍的成效。

五、倾听艺术

有位成功的企业领导说：“优秀的管理员应该多听少讲。”班主任作为班级的管理者，要具备一定的倾听艺术即倾听的方式和技巧，有利于班级管理和学习生活的健康开展。