人性化校园广场景观设计探析

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摘要：指出了美丽合宜的校园广场环境会让师生感到舒心、惬意，校园景观环境越理想，师生表现出的正面行为就越多，可以促使学生产生更浓厚的学习兴趣；使老师们的工作和生活态度更积极乐观、热情洋溢。而学习压力、人际关系紧张、社会焦虑等消极影响越来越少。作为大学校园的重要景观规划之一的广场景观设计，对师生心理的积极暗示作用非常明显，大学广场景观规划必须服务于人，设计理念也必须以师生的需求为重心。

关键词：校园广场；景观设计；人性化

中图分类号：TU986.5

文献标识码：A 文章编号：16749944（2016）07000703

1 引言

大学校园中广场是大学的标志性场所之一，它提供了晨读、休闲、演出、集会、展览的空间。其使用功能、景观美学功能是校园环境中重要的组成部分。

除了大型的集会活动外，大多数师生更喜欢在安静和较隐蔽的环境中进行小团体活动，因此，大学校园的广场除了满足集会和演出等大型活动外，还要满足师生的领域性心理需求，大学校园广场中封闭、半封闭式景观环境的营造也显得非常重要，它们不仅使广场景观类型更加丰富，还会吸引校园内人们驻足、停留、欣赏和交谈，使大学校园广场的使用率最大化。在进行大学校园广场景观的营造时，要将直接受用其中的校园人的心理、行为所需作为设计活动的前提依据，以更充分地展现其合理性。

2 人性化校园广场景观设计规范

2.1 开放性与领域性

校园广场承载多种功能，既应有开放的多人集会空间，又须具备少数人的私下活动与交流空间。广场的布局必须结合场所的自然特征，遵循开放性与领域性的设计方向，从满足功能需要出发，达到设计的合理性。

2.2 以人为本

校园广场和人的关系相对其它广场而言更为密切，应赋予广场以亲切的尺度和宜人的形式。以人为本主要从3个方面做起：①总体布局采用混合式的布局形式，主轴明确的同时，周边配以自然式的小路，使空间紧凑而又生动活泼；②校园广场景观空间的层次感强烈的休闲地为主要的构成部分，休闲的铺装满足人的活动需要，既避免过多硬质铺装的生冷，又不妨碍人们的活动需要；③各小空间采用合适的比例与尺度，功能独立而又相互呼应，对比而不失协调[1]。

大学是社会文明的橱窗，大学校园的景观环境对学生健康品格的塑造是潜移默化的，以人为本还可以从广场的设计要素和安排着手着重反应积极向上的风貌来展现[2]。

2.3 生态

校园广场的景观设计中，植物不可仅作为装饰点缀，而应从校园生态环境的整体出发，引入自然，再现自然，并与校园的生态条件和景观特点想适应，使师生在有限的空间中，领略无限的清新和愉悦。如此才能使人与自然的关系更为密切[3]。

3 广州南洋理工职业学院绿荫广场景观设计

广州南洋理工职业学院位于广州市从化区，学院现有在校生12600多人，其中全日制专科在校生10600多人，业余本科在读生2000多人，教职工700余人，其中专任教师近500人。建校32年来，学院始终坚持"育人立校、质量强校、人才兴校、特色誉校"的办学理念，秉承“团结、励志、拼搏、创新”的校训精神，取得了非凡的成绩和长足的进步[4]。同时，校园环境也得到极大的改善。近期，学院拟建一校园绿荫广场，公开征集设计方案。广场为长55 m，宽53 m的近正方形地块，北面为1栋12层的教师公寓，南面为一综合实训楼，西面为一居住小区的学校（有围墙相隔），东面为一未开垦的荒地（有围墙相隔）。整个广场地势平坦。

3.1 构思

绿荫广场使用人群多为教师和教师家属以及附近居住的学生，根据学校后期基础建设发展需要和人群使用需求，以生态性和人性化作为规划设计的重要原则，广场内多种植大树，树下安排休闲、休憩与康乐设施，使广场既保持良好的生态环境，又达到构图美观、功能合理的效果。

3.2 功能空间布局

规划将绿荫广场分为：1个集中活动区、1个健身运动区、2个休闲活动区和停车区域（图1）。各区域的设计特点如下。

3.2.1 集中活动区

集中活动区设置在广场中心位置，该区域又以一株胸径为约1.2 m的大榕树为中心，这株榕树也是整个广场的构图中心。榕树由直径约10 m的种植坛围合，种植坛内种植蜘蛛兰、红背桂、合果芋等耐阴性的地被植物，这些植物既丰富广场中心植物景观，又对整株榕树的根部起到保护作用，还能防止干旱和水土流失，种植坛外缘也是自然的坐凳，给人们提供树荫下休息的空间。种植坛外为硬质铺装，为集中活动提供空间场所，铺装采用白色，和榕树和树下的植被形成对比，更能呈现集中活动区的景观效果。

3.2.2 休闲游玩区

休闲游玩区设置在广场的东西两侧，主要以次干路和小路来区划，多层次的植物结合小路设置观赏性植物和坐凳，一方面，幽静的小路让行走其中的人们感到自由而放松，另一方面，路边的坐凳给人们提供了休息和静态赏景的场所。尽管场地并不大，却能留住师生们停留的脚步，带给他们舒适与安宁。

3.2.3 健身运动区

绿荫广场处于广州市，属于热带气候，考虑到该广场使用人群有部分为教工家属，他们空闲时间多，除了早晚，其余时间也要使用，所以将健身运动区设在主路旁的大树下，这样既能在运动时避免阳光的直射，又节省了场地，还方便人们使用时相互交流。

3.2.4 停车区

停车区设置在广场的南侧，公寓楼前，这样既为教职工提供了便利，还作为广场与楼梯空间的分隔，整齐而方便。

3.3 广场景观各要素设计

绿荫广场景观景点，要素设计见图2。

3.3.1 道路设计

师生通常将大学校园广场看做是无拘束的公共穿行空间。故该广场在道路设计上使主路、次路和小路紧密相连。

3.3.2 休憩与健身设施

研究表明：人们在户外的坐憩行为往往仅是在有座的地方就座。环境中其他事物远不及座椅提供的休息服务来的直接。在大学校园广场中，能让人驻留并开展活动的很重要一点是有足够的休憩设施。但大学校园广场不能仅仅用来满足行人的穿行而影响闲坐、学习、等人、进餐、观赏等静态行为，应满足动态和静态的2种功能需求。广场将座椅等静态赏景和休息的要素安排在人流路线的两旁，并配以绿化种植围合弱化其对广场中静态行为的影响。在安排座椅时需要周全的考虑，尽量把座椅的位置安排在阳光充足，植物围合的地点，能让人感受到人性化的关怀。座椅的形式也会影响到人们的停留欲望和舒适度。故该广场中，既安排了少量的笔直的长椅，又将座椅设计成组合式或者圆形，这样，座椅会给人更舒适的感觉。

同时，在主干道旁设置了健身器材，给师生及家属提供锻炼的设施和场所，切实满足他们生活的需求。

3.3.3 小品艺术

具有象征意义的标志性小品，能满足师生心理上的和精神上的诉求，并且最好有能让人攀爬、就座、摇摆等的亲身体验部分，这是站在师生角度的人性化考虑。绿荫广场在疏林草坪上设置了书本、桃李、钥匙、名人等的雕像和各种激发人向上和活力的景观小品设施，这既是视觉上的享受，也是场所精神的直接体现，其精神传达的魅力能够唤起和满足师生的情感需求和心理需求，提升广场景观的吸引力和参与性的人性化的表现。

3.3.4 植物配置

植物景观是绿荫广场最重要的组成部分。该广场的植物配置在充分掌握植物的生态习性与观赏特性的基础上，以科学性、艺术性为指导原则，遵循以人为本的设计理念，根据广场所处的环境、承担的功能及周边的建筑物来进行植物景观的营建。选用了较多的乡土树种如细叶榕、大王椰子、糖胶树、绿化芒、细叶榄仁等在学校已栽植成功，长势较好的树种。

结合当地的自然地理环境，广场四周和主干道上列植了{大的遮阴乔木秋枫、美丽异木棉、糖胶树和绿化芒，在炎热的夏季可使人们躲避烈日。 另外，根据大学生的年龄和性格特点，通过草木相结合的自然环境，在广场的中间设置一些适合3～5人的小团体交往空间，这些空间属半开放区域“轻松、舒适、幽雅”可满足学生小型聚会的环境要求。

广场植物景观营建中还充分考虑了景观的季相和色彩变化，季相景观营建园林景观是随时间的变化而变化的，既有一年四季中的生长、形态、色彩的变化和差异，又有从幼小到成龄再到衰老阶段的生命周期变化[4]。广场采用常绿的乔灌木形成大面积的绿色背景，配以多种可观叶、观花、观果的植物[5]，如细叶榕、萍婆、秋枫、木棉、美丽异木棉、白兰、细叶榄仁、蓝花楹、细叶榄仁、大王椰子、羊蹄甲、尖叶杜英、菠萝蜜、凤凰木、勒杜鹃、木槿、九里香、黄槐、黄金榕、四季桂、美丽针葵、红花木、红绒球、康乃馨、小叶黄杨等。这些树种结合校园的文化与历史，它们相互搭配组合，色彩对比鲜明，构图美观而合理，充分挖掘了植物景观的文化内涵，始终贯彻以人为本的原则，以对广大师生的终极关怀为设计目标，体现对师生需求的满足和尊重[6]。

4 结语

当前，校园景观建设形式活泼、内容丰富、功能齐全，这使得不同类型的大学校园环境各具特色。随着师生认知水平的提高，对校园精神生活和环境的要求也越来越高，这对高校校园景观设计提出了更高的要求。而广场集中地体现着整个校园的精神面貌和文化内涵，影响着整个大学校园的风貌和发展，作为校园中最有活力的外在形象，其景观设计在大学校园景观规划设计中扮演着非常重要的角色，校园广场的景观设计不仅会优化学习和生活空间，而且使生态环境和人文环境更优美、舒适和人性化。

校园广场景观设计的根本目的是为师生服务。因此在规划设计阶段要多调查，多与师生交流，了解他们的喜好和需求，在设计过程中充分注入人性化的设计，塑造一个美好的、服务型的校园环境。只有充满人性化关怀的大学校园广场才能充满朝气和活力，才能更好地体现大学校园的特质[7]。

参考文献：

[1]刘长华，郭春华. 传承历史 展翼未来：华南农大的校园广场景观设计[J].技术与市场（园林工程），2007（1）：22～25.

[2]赵并全.校园休闲活动广场景观设计[J].环境艺术，2010.

[3]胡先祥.园林规划设计[M].北京：机械工业出版社，2007（3）：101.

[4]单铮荣.高校校园广场环境景观设计与研究[D].西安：陕西科技大学，2015.

[5]韩 婧，赵西宁.华中农业大学狮子山广场植物景观设计浅析[J].黑龙江农业科学，2010（12）：79～82.

[6]庞瑞华，杨桂芳.校园广场植物景观设计分析：以信阳师范学院明德广场为例[J].中国园艺文摘，2015（1）：118～119.

[7]赵 佩.从人性化角度看大学校园广场景观的营造[J].大众文艺，2011（18）：80.