教学管理与兵法

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“不战而屈人之兵，善之善者也”。如何在学校达到这种境界，就必须有高素质、学者型、专家型的教学管理者和高素质的教师队伍。

一、教学管理者的地位和作用

《孙子兵法》强调将帅的地位时说：“夫将者，国之辅也，辅周，则国强；辅隙，则国弱。”

从论述中可见将帅在作战中的重要地位和作用。同理，在一所学校里，教学管理者就是将帅，将帅在教育教学中同样占有重要的地位和作用，做到“将者，智、信、仁、勇、严也。”

二、加强学习，不断提高自身素质

1.提高思想道德水平

在和平年代，物质文明和精神文明建设便上升为“国之大事”，而教育更是理所当然地成为国策中的重中之

重。“百年大计，教育为本”“科学技术是生产力”就是最好的例证。作为教学管理者要把“国之大事”牢记于心，立志为党的教育事业恪尽职守，攻坚克难，贡献自己的力量。

2.加强学习，不断提高自身素质

诸葛亮的“草船借箭”和三十六计中的“借刀杀人”都体现着“借”的重要性。作为教育管理者如何去“借”，那就是不断地向书本、向同行、向网络、向媒体去“借”。每年教育局、进修学校和研培的各种培训、外出参观学习、教研活动、交流汇报给我们提供了大量的“借”的机会，我们要珍惜这些“借”的机会，取其精华，为我所用。

三、教学管理者的职责

1.教学管理方面

教学管理者和教师的教育思想和理念必须与党的教育方针政策和学校的办学思想、理念保持高度一致，尤其是作为执行者的中层领导，不仅要坚决执行，而且要组织带领广大职工执行。

2.努力构建和谐的教育环境

在工作中难免会遇到各种各样的矛盾，怎样才能有

效地化解矛盾，并完成学校交给的任务，这就是工作方法问题。

《孙子兵法》说：“知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负，不知彼，不知己，每战必殆。”孔子在《论语》中说：“视其所以，察其所由，观其所安。”《鬼谷子》中说：“审其意，知其所好恶，乃就说其所重，以飞箝之辞，钩其所好，乃以箝求之。”这三句给我们提供了说服他人的谋略。我们知道，思想支配言行，要说服一个人必须知道他的思想和所求。当你要说服一个人的时候，不应老是站在自己的立场驳斥对方，而应褒扬对方的名望和荣誉，以诱导对方把心里话彻底说出来，当你心平气和地了解了对方的心里所想，心里所求，对方也理解你的言行后，矛盾自然会化解。同时要注意：威胁对方的话会引起对方的警觉，侮辱对方的话会激怒对方，这些都不是说服他人的办法。最佳的效果就是让下属心甘情愿，尽职尽责地完成工作任务，而不是以令压人。