用爱搭建家校联系的桥梁

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每每提到家长会，我就会想起那个跟家长会有关的故事：“母爱的力量”。故事的内容大致是这样的：一位年轻的母亲有一个并不聪明的儿子，她第一次去参加家长会时，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看看。”她鼻子一酸，差点流下泪来。回到家，她告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒地自己吃了两碗米饭。儿子上小学了，家长会后，老师对她说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。”回家的路上，她流泪了。然而，回到家里，她却对儿子说：“老师对你充满信心，他说了，只要你细心些，就能超过你的同桌，你的同桌这次排在第21名。”说这话时，她发现儿子原来暗淡的眼神一下子充满了光彩。第二天上学时，孩子去得比平时都要早……这位睿智的母亲用美丽的谎言，从儿子上幼儿园一直到高中的每一个家长会，她都用鼓励的方式给儿子以有利的引导，最终她把并不聪明的儿子送入了清华的大门。

第一次读到这个故事，是我刚毕业第二年做班主任的时候。这个故事使我想到自己开家长会的情形，当时我虽然年轻，但却俨然一个老道的“法官”，费尽心思地多方调查，组织材料，对号入座地将学生逐一列入诉状，而后“告状”般地诉与家长。本来是出于好心，希望家长能了解到孩子在校的真实情况，回家后能更好地教育孩子，可孰不知，这样的做法收效甚微，甚至还起了反作用。我曾私下里问过学生家长会后家长的反响，优生的回答是“家长没说什么，只是让我好好学习”，差生大都说“家长回家后很不高兴，说再不好好学习，就干脆回家种田”，更有甚者还引来了家长的巴掌，这并不是我想要的结果。

正当我对此迷惑不解时，有幸读到了上面那则故事，母亲的鼓励让一个顽童一步步踏入了清华的大门，那么，我们教师是不是也应该从爱的角度出发，用爱的眼光，爱的方式去鼓励、引导每一位学生呢？如果以爱为名，那我们教师就不能把家长会开成“告状会”，如此也就不会有那么多的学生招来家长的巴掌，也许在老师和家长的共同鼓励下，会有更多的孩子走到良性发展的轨道上来。

带着这种想法，我试着改变了以往开家长会的方式。在以后的家长会前，我总是怀着一颗挚爱的心去审视每一个同学，从他们的身上找闪光点。我意外地发现，每一个顽劣的同学身上都存在着或多或少的优点，也许这些优点正是引领他们的灵魂走向美好未来的星星之火，只是这火光太需要外力的助燃。之后每次的家长会便成了我与家长联合打造爱的机会，我们用爱去点亮孩子的心灵之灯，让他们在希望之火的引领下投入新的生活，多次的实践证明，这样做的效果很好。

记得一次家长会上，我告诉李玲的母亲说：“孩子虽然学习基础稍差了点（其实李玲在班中的成总在后半截），但是却有写作的天赋，而且写得一手好字，将来是当文人的料。”后来李玲在中考时报考了职高文秘班，职高未毕业就被选去当了兵，现在在部队上干得红红火火，正准备报考军校呢！到现在李玲的家长见了我，还是不住地说：“老师，真的很感谢当年您对李玲的鼓励。”

其实每一个同学身上都拥有不同的潜质，只是没有被及时发现、挖掘出来。著名的“童话大王”郑渊洁说：“差生是差老师和差家长共同缔造的。”我深表赞同，而且常以此检阅自己的工作，生怕一不小心就踏入这条河中，影响孩子一生的发展。

孩子幼小脆弱的心灵需要我们的关爱，就让我们与家长一起打造爱的晴空，让孩子们在爱的阳光沐浴下茁壮成长！

【作者单位：山东省昌邑市仓街小学】