以画为镜 20期

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自古就有“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”一说。而我，却以画为镜。它让我学会了克制鲁莽的行为，学会了宽容地对待学生。这幅画并非出自名师之手，而是我的一个学生为我画的画像。八年了，这张画像总是那么清晰地浮现在我的脑海里。

在我将要调离浙源小学时我得到了这张画像。那几天，我要离开浙源小学的消息像长了翅膀似的，很快传遍了校园的每个角落。我的课堂变得很安静，学生听课也很专注。课后，我陆续收到学生的礼物：有自制的贺卡，有买来的小玩具，也有一些从家里带来或山上摘来的食物。 这让我原先急于离开的我对这所学校，对眼前这些可爱的孩子竟然有点恋恋不舍了。一天上课，我忽然发现坐在倒数第二排的胡涛同学不停地在划动笔。

“胡涛，你在干什么？”我大声叫起来，疾步走到他身边，一把扯过他正想塞进抽屉的纸，看也没看，揉成一团随手扔到了地上。任由其他同学投来不解的目光，任由胡涛同学泪水在眼圈打转。这时，邻桌的一名同学把纸团捡了起来，说：“老师，这是一张画，画上的人好像是你。”

我接过这张画。上面画的是一名二十多岁的女孩，穿着一件黑色的衣服站在讲台边上，双手捧着一本语文书， 好像正在读书。下边还写着两行字：献给我们敬爱的语文老师，祝老师身体健康、工作顺利。学生：胡涛。显然，这幅“作品”不是现在才动工的。

另一名同学站起来告诉我，说胡涛同学前天没吃早饭，省下一块钱买了张白纸，当时还不知道他要白纸用来干什么。

我呆若木鸡地站着，手里捧着这张画像，泪水模糊了我的双眼，那是感动的泪水，更是愧疚的泪水。

孩子，对不起，老师错怪你了。回到房间，我细心地将这幅画抹平，将它珍藏起来，几经搬家，唯一不舍丢弃的就是它。从此以它为镜，它让我教学的道路多了几道靓丽的风景。在一次座谈会上，全班最顽皮的小涛迫不及待地拿走了最大的橘子，我只是微笑着等待结果，最后，这个诱人的大橘子来到了因生病迟到的同学手中，我庆幸没有鲁莽地破坏这份善良和喜悦。……是的，有时缓一缓，就会发现隐藏在看似“不良”的行为下那颗美好的心灵。

以画为镜，让我看到了自己曾经的不足，督促我在今后的教学生涯中时时修正我的教学行为。