高中物理科学探究教学的现状及其对策

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高中物理教学中实施科学教育散发着现代文明的气息，加之新课改的实施，施教者更为注重科学探究在物理教学中的存在价值。作为高中物理教师，施教环节怎样有效地将物理知识传授给学生，并借助科学的施教策略将科学精神融入物理教育，为当前高中物理教学环节的重要课题。文章正是着眼于当前高中物理科学探究教学的现实状况，探究了相应的应对措施。

科学探究教学自20世纪伊始才渐趋得到相关的教育教学工作者重视。传统的教学理念指导下，高中生在学习物理知识的时候，通常直接接受施教者所传输的知识，其学习动机集中于对知识的了解，一般借助机械性记忆的方式，但是高中物理教学领域所实施的科学探究施教方式便可以在施教环节，有所侧重地将探究物理知识的策略到教学之中，逐步培养高中生的科学意识。

一、物理科学探究教学现状

着眼于如今高中物理施教的现实状况，尽管科学探究教育在一些高中物理教师的力推下，得到了相应的实施，但是教师践行这一理论，实则是着眼于教学及课程层面，将其看作一种学习策略或者施教模式予以的探究。因为课堂50分钟的时间限制，加之高中物理教学毕竟要面对的是高考，施教进度要以高考为指导，科学探究教学模式在一定程度上陷入了形式轰轰烈烈，实际收效不大的怪圈。

一些物理施教者通常仅仅是在公开课环节才形式化地实施科学探究教学形式，一些教师将这种方式实施于验证已知规律等方面，缺乏传递科学理念的手段。因此，施教环节显现出一种表象化及固定性探索相应内容的特征，无法真正培养受教者的科学探究意识及能力。

二、高中物理践行科学探究教学的举措

1.施教者强化认识，注重学习

高中物理应当注重对受教者学生素养水平的提升，注重践行科学探究教育。当前素质教育业已在教育教学领域成为大众热议的话题，物理教学担负着将受教者科学素养水平提升的任务。作为高中物理教师，在施教的过程中，就应当注重对自身专业素养，注重培养自身的求真、务实及创新精神的培养，从而令学生跟随教师的教育教学积极探索物理知识，在协作中感受互动的乐趣。

此外，物理教师还应当注重将科学施教策略及科学理念运用到施教实践之中。伴随不断提升的科学技术水平，施教者唯有积极进行完善自我业务素养的学习，才可以紧随科学的发展，将具有时代气息的施教策略运用到实践当中。高中物理教师应当积极参与学校的相关培训，探究相应的课题，令自身融入科学探索之中，令学科授课的策略不断更新，物理知识面不断拓展。

2.妙设生活情境，引导探索

高中物理教学的直接目的尽管是应对高考，但顺应新课标的指引，其最终目的还是服务于社会生活，因此，施教过程中，践行科学探索的理念，则应当注重把生活情境的设置，打破传统以文本事例为主的施教方式，令学生收获一种耳目一新的教学感受。事实上，唯有妙设生活教学情境，才能令所实施的科学探索更具有一种“可亲性”，令学生带着浓厚的兴趣，积极探索学科知识。因此，在高中物理教学中注重设置科学的生活情境有着重要的存在价值。

比方说，在讲解《力的分解》相关知识的环节，施教者便可以借助预设三角支架这一教辅用具的形式，引领学生思考生活中有哪些生活用具是借助这一原理设计的，学生们在思索中，有的学生便提及，一些理发店晒毛巾的支架等均是这种三脚架的形式。由此，施教者便可以和学生们探讨假定一些前提下的相关问题，比方说，假设支架两端为A、B两点，在其中的一点C将一物体悬挂其上，思考BC及ABC杆上各承受着何方向的力，该力又是如何出现的，再探讨借助何种方式对上述力的效果予以证明。在教学预设的这种贴近生活的情境之下，学生探索的欲望之火被点燃，进而在科学探究当中强化了因循“作用效果”分解力的原理。

3.多渠道实施科学探索教育

高中物理探究教学策略的实施，即为于整个施教环节，教师对受教者予以科学探索的引导，令其积极主动的进行学科知识的探索，进而汲取更多学科知识。践行科学探索方略，施教者可以在教学过程中“细水长流”，逐步渗透相应的施教理念，教师应当注重对一些基础知识、策略性知识等的传输，夯实其知识基础，令学生在把握学科知识的基础上，积极探索，掌握更多探索的科学方法。综合而言，笔者结合自身的教学实践，认为高中物理教学中践行科学探索教学理念的主要渠道可以概括为：①借助渗透学科知识，引导出科学探索施教方略；②借助学科实验强化科学探索理念；③借助对物理知识相关案例的分析践行科学探索理念；④借助考试、复习及总结方式对科学探索理念予以强化等。

综上所述，高中物理教学中实施科学探究要依托于思维的运转。探究高中物理教学领域的科学研究策略，应当注重培养受教者的科学素养，注重给予其积极探索的平台，令其在创新及实践当中得到更加有利于自身发展的锻炼。

参考文献：

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[4]方红霞.高中物理科学探究教学的现状及其对策[J].教学与管理，2015，31：72-74.

（作者单位：江苏省阜宁县第一高级中学）