浅谈初中英语教学中多媒体教学资源的有效利用

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摘 要：计算机网络技术的发展，使得网络信息技术应用与社会生活中各个方面的联系越来越密切，多媒体的出现是时展及社会需要的产物，多媒体教学资源于初中英语教学中的应用，不仅对初中英语教学起到了积极的影响，还能引起学生学习英语的兴趣，从而更好地理解英语文化。

关键词：多媒体教学资源 初中英语教学 课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-0-01

多媒体教学资源在中学英语课堂中的利用，对初中英语教学起到了积极的推进作用，可以使学生在轻松的环境中对英语学习产生浓厚的兴趣，更便于学生在英语学习中融入相应的英语语境，对学生的英语学习起到了促进作用。另一方面，多媒体教学资源可以带领学生认识更多的英语文化，深刻理解英语实用背景，为学生更好地学习英语奠定了良好基础。

1 多媒体教学资源在初中英语教学中的优势

从本质上来说，初中英语教学的目的不但让学生可以灵活运用英语进行沟通交流，还要让学生能够更好地理解英语所蕴含的文化背景和内涵。而多媒体教学资源的应用，正好可以帮助学生更好地进行英语学习。

多媒体教学资源，从字面意思可以看出，这类教学资源主要是由视频画面组成的，这也使得多媒体教学资源具有自身特点，第一个特点是教学资源的呈现形式比较灵活生动。与传统静态的教学资源相比，多媒体教学资源可以使得学生可以更好地融入当下的英语语境之中，也可以加深学生在英语学习过程中对视频资料的观察学习，使学生对英语语言本身所代表的文化有更形象地理解。

而多媒体教学资源的另一特点是短小精悍，涉及的内容也较为全面，因此，多媒体教学资源可以设置各式各样的现实英语环境。例如，医院就医、观看电影、参加聚会等，通过对这些日常场景英语语境的学习与练习，可以帮助学生更好的学习日常生活用语，并能更好的应用于实际之中，另外，对于学生对英语文化的理解也有积极的促进作用。同时，由于多媒体较为接近社会生活，因此，多媒体教学资源相较于传统教学资源，与学生的互动较多，更利于学生对英语的学习理解。

从初中英语教学目的来看，传统教学在满足学生英语对话练习方面存在一定的不足，一般学生很难直接与外籍教学进行地道的英语口语对话练习，因此也很难发现英语口语对话过程中出现的一些错误，而多媒体教学资源可以给学生提供标准的英语口语示范，便于学生学习英语口语。

2 多媒体教学资源在初中英语教学中的应用

多媒体教学资源在初中英语教学中的应用，首先要做好对多媒体教学资源的选择。多媒体教学资源的分类比较多，一般是从英语电影、英剧或美剧、国外新闻等资源中获取，除此之外，还可以选择网络上的广告或创意短片等。一般来说，搜集而来的多媒体资源并不能直接应用于英语教学之中，因此，在获得原始多媒体资源后，要对视频资源进行适当的加工剪辑，根据不用的教学需求和学生英语水平等选择适合的多媒体教学资源，进而满足英语教学的需要。不但如此，多媒体教学资源还要兼顾学生的接受水平和学习兴趣，进而更好地引导学生进行英语学习，但多媒体教学资源的选择也要注意避免过于荒诞、夸张的视频情节的出现，以免过多的分散学生注意力，削弱学生英语学习效果。

选择好多媒体教学资源后，要配合实际教学目标，灵活开展教学活动。

在英语教学课堂中，多媒体教学资源的应用要很好地配合时下的英语教学目标和课堂教学内容，由于中学生的英语词汇量有限，因此，在课堂多媒体教学资源播放的前、后都要做好铺垫和总结，播放前，对多媒体教学资源先做好事前介绍，让学生对多媒体教学资源留下一个初始印象，学生因此可以在播放过程中，有目的、有选择地进行了解和学习，播放后，对视频内容要进行简单的总结介绍，使得学生可以更好地理解视频内容。有时，学生对多媒体教学资源在理解上会有一些难度，所以在多媒体教学资源播放前，做一些重点词汇、语句的介绍和讲解是非常有必要的，学生可以在多媒体播放过程中，对这些新的词汇、语句有更深地理解和记忆。多媒体教学资源播放结束后，总结归纳也十分重要，既可以让学生对多媒体内容有更好的理解，也会对多媒体中的内容留下深刻的印象。

总而言之，多媒体教学资源在初中英语教学中的应用，不但要明确教学目标，更要针对不同时间段的教学目的做好课堂活动设计，事后还要做好教学资源的归纳总结，使得多媒体教学资源在初中英语教学过程中发挥更为积极向上的作用。

（内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山五中，内蒙古 喀喇沁旗 024499）

参考文献：

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