高职生理(机能)实验室规范管理初探

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摘要：高职院校实验室是实验教学的载体，是整个教学体系的重要组成部分，也是高职院校培养高素质人才的重要基地。实验室作为评估学院教学能力的一项重要指标，是衡量高职院校的综合实力、水平的一个重要标志，其实验室管理水平的高低直接影响院校的教学质量、科研水平和办学效益，是决定实验室是否适应新型教育体制的关键。

关键词：高职院校； 实验室设备； 实验室管理

【中图分类号】TP3-4【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2012）11-0559-01

我院实验室由院、系部两级管理，作为实验室管理人员如何科学管理实验室并给教师和学生提供优质的服务，通过我多来的实验室管理工作，初步积累了一些经验，下面就规范化管理，谈谈个人看法。

1逐步完善的规章制度

实验室是开展实验教学，培养学生实践能力与综合素质的主要场所，而一个高效的实验室一定是一个制度健全的实验室。对此我们完善了实验室规范管理的各项规章制度，包括实验室岗位职责，学生实验室守则、实验室安全管理制度、实验室使用登记制度、危险品及剧使用管理制度、仪器设备管理制度、低值耐用品管理制度，仪器损坏与丢失登记制度、仪器维护保养制度、实验器材的领用和消耗登记制度、贵重精密仪器设备管理与使用制度等。正是这些规章制度才使实验室工作有条不紊有据可查。

2设备的规范管理

随着近年来高职院校的飞速发展，对实验室建设的投入逐年加大，而现代化的仪器设备是实验室建设与发展的基础，它是实验室的硬件，也是实验室水平高低的一个重要评价标准。因此传统的实验仪器逐步被更为先进的仪器取代。如何规范的管理实验设备，提高设备的利用率，充分发挥其在教学中的作用，是我们管理人员思考的问题。

2.1保持设备良好状态，延长设备使用寿命：在设备管理工作中，最基本的就是保持设备良好状态，延长设备使用寿命。但是随着时代变迁我们不能无止境地延长“寿命”，对一些设备使用时间过长，技术性能落后无法满足教学需要，而且修理费用高维修价值不大的设备，要勇于推陈出新按相关手续进行报废，更换先进的设备，以节省实验室使用空间、提高实验室利用率以及教学、科研水平。

2.2新购设备的管理：对于新购置的仪器，在制订购置计划时不但要根据实验要求、实际教学需要，还要考虑该仪器的使用条件、维修成本和维修条件来合理配置。到货后，及时做好安装，调试，验收工作。验收时先根据合同和配置清单逐一清点、核对。安装调试好仪器设备后，在主管部门的把关下，对仪器设备按性能指标的要求进行逐项测试，然后录入电脑。只有对实验设备进行合理的配置、严格的验收、准确及时的建账才能避免资源浪费，使实验设备发挥最大的效力，保证高职高专学生实验能力的提高。

2.3资产档案管理：在实验室管理工作中仪器设备的资产管理是一项很重要的工作，需要管理人员有较强的管理意识，并需要在实际工作中不断地完善。2009年我校建立了实验室固定资产明细帐的管理平台，各实验室将800元以上的仪器设备和800元以下的低值耐用品基本信息输入微机，包括仪器设备名称、型号或规格、产地、仪器设备唯一编号、购置日期、放置地点、负责人等。管理平台的建设方便了设备的信息及使用状态的查询，还可以即时统计实验室固有资产。除此以外对贵重仪器还有专人保管其说明书原件、产品合格证、保修单以及保养维护记录。这些都有利于对实验设备的维护，也为以后的报损、报废等提供有力的依据。

2.4实验设备使用管理：实验室的设备根据功能和使用固定在相应的实验室，登记造册放置的位置要远离强酸、强碱等腐蚀性物品，远离水源、火源、气源等不安全源。我系对实验室较大型的仪器，或学生使用频率较高的仪器如离体组织灌流系统、BL-420生物实验系统、恒温平滑肌槽等编写规范操作规程和使用登记本，放在仪器旁边固定好，每次使用后都要进行登记，便于日后查看使用情况。实验结束时要按操作规程切断电源、盖好防尘罩。学生在实验使用中若发现异常，应停止使用并报告实验教师，由专门的实验技术人员检查故障，填写维修记录单。

3健全制度安全化管理

实验室安全管理的目的是为了实验顺利进行，确保学生做实验时的人身安全。我们生理实验室，在教学中要使用很多实验用动物，因此我们在实验室安全方面不能停留在打扫环境卫生、防火、防盗这个层次上，还应将实验室生物安全管理纳入这个范围。要强化实验安全意识，除了遵守实验室安全技术规程以及消防、安全、保卫制度，对学生进行安全教育增强安全意识外，还要制定详细的生物性安全防疫措施。例如建立动物领用登记制度，规范各种实验操作；制定了实验废弃物如针头、动物尸体的正确处理SOP，各种突发事件的紧急处理操作的SOP。这些措施，使实验人员的安全意识和安全习惯都得到明显的提高，在实验过程中都能够自觉地注意个人防护，在今后的实验室教学中，能更好地保护好自己及周围环境。

4规范学生管理

实验室是实践教学的基地是培养学习实践能力的场所。做为教学场所，主要的使用者是学生，而高职学生精力旺盛，好奇心强、责任心较弱、自律性较差，对实验器材乱拿乱用比较严重，不易管理。为更好理顺责任，对学生进行必要的定位定责。例如严格要求学生遵守纪律和安全操作规程；严禁学生在实验室打闹、吃零食，与实验室无关的物品不得带入实验室。首次进入实验室之前将学生以班为单位分成若干个实验小组，确定小组成员名单后，各小组成员不得随意更换。每组选出一位责任心强、有能力的同学担任组长，主要负责小组试验中使用的仪器、试剂、等物品的清点领用、以及用完后及时清理归还，实验结束后实验员检查各小组使用的仪器、物品等完好无损后，由学生、实验教师、实验员三方填写实验记录单方可离开实验室。若有丢失或非正常损坏由该小组成员负责。这样既增强了学生的责任心爱惜物品，又降低了实验设备的损耗，防止器械丢失，杜绝材料浪费、保障了实验教学的顺利进行。

如今，实验室管理是一项涉及面广、任务繁重、难度较大的系统工程，与多方面因素有关。为了更好的管理实验室，仍需要我们在今后的工作中不断探索和实践，只有科学化、规范化的实验室管理，才能逐渐把机能实验室发展成为高标准智能型高职医学人材的培养基地，以确保高职医学院校机能实验室在正确高效的轨道上长期运转，推进检验仪器设备管理水平的提高。

参考文献

[1]高职医学院校机能实验室管理探索2008-3-1 来源：广西教育·C版 作者：杨晓晓

[2]高职院校实验室管理存在的问题及对策2010-04 来源：《山西职工医学院学报》作者：秦玉明