我和蜗牛去散步
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有一天，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在太慢了。我不断地催它，唬它，责备它，它却用抱歉的目光看着我，仿佛在说，“我已经尽全力了！”
我又急又气，就去拉它，扯它，甚至踢它。蜗牛受了伤，反而越爬越慢了，后来干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力尽的我也只好看着它干瞪眼。
无奈之余，我不禁有些奇怪：上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步呢？
寓言二：蜗牛牵我去散步
又有一天，上帝还派我牵那只蜗牛去散步，看着它那蜷缩的身体、惊恐的眼睛，我不禁起了怜悯之心，我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蜗牛慢慢地向前爬。
咦，这时候，我突然闻到了花香，原来这里是花园。接着，我听见了鸟叫虫鸣，感到了温暖的微风，还看见了满天的星斗。陶醉之余，无意中向前一看，呀！蜗牛已爬出了好远。等我跑步赶上它时，它用一种胜利者的姿态来迎接我。未等我开口，它已经带着自信，奋力地向另一个“驿站”爬去了……
我忽然明白了：原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！
【感悟】
由寓言中的蜗牛我想到了我班的“蜗牛”们，因为这样的“蜗牛”占了我班大多数，在这里只举一个我班代表性的人物朱同学，人长得又高又胖，性格和走路、说话一样慢悠悠，刚上初中时，虽然人长得又高又大，可是一到劳动值日分配的任务总是不能按时完成，结果全组受牵连，他们组经常挨罚。
记得初一时，学校安排我班拔前楼花坛及车棚的草，我把任务分配完之后，就领其余部分同学回班去打扫室内卫生，大约半小时后，我去检查，结果其余组都完成得很好，可是他们组的任务才完成了一半，给我气的就说：“别的组都完成了，怎么就你们组这么慢，是不是光玩了”，本来想让别的组帮忙干完得了，可是转念一想，不能惯成这个毛病，否则以后学生就会认为：反正完不成有人帮，所以更不着急了，而且养成了依赖性，非得借此惩罚一下他们。所以就说：“限你们10分钟内，赶快干完。”结果不到5分钟，他们就来找我说已经干完，让我去检查，我心理暗自高兴，心想：干得还挺快，看来惩罚效果不错。可是当我走到跟前检查一看，给我气得一句话说不出来，站在那愣了老半天，原来为了尽快完成任务，他们干脆把垄沟面上的草踩倒并使劲踏，虽然表面看不见草了，但草跟仍然牢牢扎在土里。看着两块截然不同的花坛，心想：虽然刚才干得慢些，但质量还是非常好的，他们也不是不想干好，一直也在干只是速度慢些，只因刚才被我这么一催，他们才这么糊弄的，也怪我刚才有点急，只要给他们足够的时间，相信他们也是能干好的。其实我班的“蜗牛”们在学习上又何尝不是如此呢？就如刚才所说的朱同学，教他的老师都知道，他并不聪明，反应也很慢，老师讲得稍难一点、快一点他就跟不上，一年级末时，学年排名五六十名，差点考到第三考场（考场按年级排名次序安排考场），时常表现出厌学情绪，而且对什么事情也打不起精神，我也曾多次找他谈，做他的思想工作，让他相信自己，树立自信，可是效果都不是很明显，他常常在我的“催促”与高期望下学习，得到的结果是他很累，而我也很无奈。
到了初二，学校实施课堂教学改革，学生的潜能得以自由发挥，个性充分展示，增强了自信。我首先从树立热爱劳动思想做起，调动积极性入手，狠抓常规管理，然后把这种积极向上的热情迁移到学习，其实积极向上的积极性调动起来，他们不仅对学习有积极性，对任何事情都有积极向上的热情；学习不好的同学，他不仅对学习没兴趣，实际上对任何事情都没兴趣，甚至感觉活得都没意思。在老师的帮助引导下，学生不仅心态积极、乐观、豁达了，而且劳动态度也发生了很大转变，劳动、值日、值周都能自觉地很好地完成，根本不用老师操心。本学期强化月中我班被评为文明班级，流动红旗共获得12面。朱同现在遂渐从第二考场，考到第一考场，虽然每次进步的都只是一点点，但是一次比一次有进步。现在学年进入第17名，成为班级“前”列的优等生，这次中考中取得了581分的好成绩，如愿考上了高中。
作者简介：王玉梅，吉林省珲春市第七中学校教师，中学一级。