科学、合理地布置学生作业

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我从教多年来，所任教语文学科的学生作业总是有些拖拉，课余时间，学生总是见空插针地做数学、英语作业，语文作业仿佛可以滞后。难道是学生对数学、英语感兴趣，不愿意学好语文吗？经过观察发现，情况并不是我想的那样，原来，这与老师布置作业的方式方法有很大关系，怎么做到科学、合理地布置学生作业呢？我觉得可从以下几个方面人手。

1.题量要适中。无论是课堂作业，还是课外作业，教师选题要有针对性，选的题不机械重复，让学生做起来，不觉得枯燥乏味；新颖的题，能激发学生的学习兴趣，学生乐意做。题量大，学生做不完，学生可能会想：反正作业多了，总是做不完，不如做一点是一点，磨蹭拖拉，必厌学。

2.难易要适度。给学生布置作业，要有一定的梯度，布置作业前，优中差三类学生，教师心中要有数，优生可做些难度大的题，中等生可做些难易适度的题，差生，只要求做一些基础题。这样对学生因材施教，让优等生吃得饱，中等生不挨饿，差生吃得消。让所有学生学习有目标，前进有动力，人人有练习作业做，个个同学都能结合自身特点，学得知识，有进步，人尽其力，各尽其才，何乐而不为。

3.时间要合理。布置课堂作业，要让极大部分学生的作业都能在课堂内完成，让完成作业的学生在课间有时间活动，劳逸结合，提高学习效率。时间太紧，学生必然把作业当差事应付，偷工减料，乱写乱画。布置课外作业，要视学生年级高低而定，小学一、二年级，一般不留书面课外作业；三、四年级，做课外作业的时间，不超过30分钟；五、六年级，做课外作业的时间，不超过40分钟，不要把学生累着。

4.批改要及时。学生的作业，有布置，就要有检查。教师要是给学生布置了作业，你不兑现检查批改，学习自觉性强的学生，也许会按老师的要求去完成；学习自觉性差的学生，心想：我的作业未做或未做完，老师也不知道，可以不做。教师要是没有时间检查批改学生的作业，干脆就不布置。当日布置的作业，若是时间来得及，要当日收起来批改，把学生的作业批改好后，学生做作业的好坏情况，要在班上及时反馈给学生，哪些同学的作业做得好，好在什么地方，给予表扬；那些同学的作业做错了，错在什么地方，马上指出来，让其及时改正，加深印象。要是有时间，面批学生作业，效果会更佳。对于极少数未按时按质或偶尔因特殊原因未完成作业的学生，教师要督促其悄悄地补上，做到今日事，今日毕。

教师布置学生作业时，只要能做到科学、合理化，学生的作业就能如期完成，更能取得事半功倍的教学效果。