掌握“历史公式”，轻松学好历史

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1. 历史背景、原因=主观(内因)(经济、政治、思想)+客观(外因)(自然,社会环境,外在经济、政治、思想)+直接根本原因

概况17~18世纪欧洲出现“中国热”的原因。

欧洲思想家借用中国文化表达其主张;(主观)中国文化典籍翻译 到欧洲并引起反响(客观)。

概况清代(鸦片战争前)中国科技发展停滞的原因。

君主专制维系腐朽制度。

重农抑商、闭关政策阻碍资本主义萌芽发展。

文化专制政策(或崇尚理学、八股取士、文字狱等禁锢思想,摧残人才,阻碍科技发展。

自然经济不能提供近代科技发展的物质基础。

2.历史特点=宏观特点(趋势、规律)+内在特点(产生的原因、目的、性质、过程、特殊性等)+外在特点(历史地位、发展状况、历史影响等 )

如:归纳战国时期历史发展趋势特征,

宏观上的特征:酝酿着大一统,封建制度逐渐形成。 具体的特征: ①封建制度逐渐形成并确立;诸侯数目逐渐减少,秦国逐渐强大;②封建经济出现局部繁荣(手工业、商业、城市),经济要求市场统一;③百家争鸣、尤其是发家思想的传播;④民族交往频繁,开始走向融合。

3.性质=属性+任务+结论

辛亥革命是资产阶级领导的反帝反封建的民族民主革命。

4.影响(积极、消极)、意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)

两次工业革命分别给中国带来了什么影响?

第一次工业革命:(1)第一次工业革命完成后,欧美列强发动两次鸦片战争,中国开始沦为半封建半殖民地社会;(2)近代工业产生(或洋务企业和民族资本企业,或中国资本主义产生);(3)先进中国人向西方学习科学技术。

第二次工业革命:(1)第二次工业革命完成后,帝国主义掀起瓜分中国狂潮,中国完全沦为半封建半殖民地社会;(2)中国民族资本主义的发展;(3)中国人救亡图存运动高涨(或答变法维新运动、义和国运动和辛亥革命)。

5.评价=【两点论(进步+局限 、主观+客观)+重点论】+(经济+政治+文化)+影响

a.(2004年全国高考)结合所学知识,全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。

哥伦布航行到美洲,第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起,对各地区、各民族间的交往作出重要贡献;西方殖民者开始入侵美洲,对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。

b.(2005年高考全国卷 )简要评价民族主义的历史作用。

积极作用,增强内部的认同感、凝聚力,缓和矛盾,增强区别其他的意识。能够鼓舞人们为争取民族独立和民族富强而斗争。

消极作用:只承认自己民族的优点,不顾其他民族的情绪,凌驾于其他民族之上,结果容易引发民族之间的对立和战争。

6.启示=结论+经验教训+努力方向

简述从中华文明发展的历史中得到的启示。(2006年高考试题全国卷Ⅰ)

历史上各民族共同创造了中华文明; 中华文明要发展应保持自己的优秀传统,广泛吸收世界其他各国的优秀文化等;继续发展仍需要各民族共同努力。

附:规范答卷的十条标准

1.不会也不空,在答题框内答题。

2.要点化、序号化和段落化。

3.先概括,后说明

4. 要点全面,“广度第一,深度第二”

5.“1—2分一句话”,“每一句话都得分”。

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7.字体要工整,不出错别字,不要轻易划掉。

8.条理清楚,逻辑严谨

9.切莫答非所问,张冠李戴

10.史论结合,切忌空发议论。