家庭教育方式对学生心理健康发展的影响
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一、中学生心理问题产生的原因
当代中学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。且他们大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此可以说：在人生的各个阶段中，中学阶段是最令人忧虑的。之所以这样说，一方面是孩子告别了熟悉的小学跨进中学校门，一切都感到陌生，感到困难，感到很不适应：课程的增多、自由支配时间多了、离家又远等等他们都很不适应，另一方面他们又有一种自豪感，认为自己已经长大了，希望自立自主，处在“心理断乳期”，要求独立，要求不在双亲的护理下生活。如何让中学生健康地度过人生路途的“黄金时期”，不仅是摆在学校面前的，也是摆在每个家庭面前的一个重要课题。他们的健康成长需要一个和谐宽松的良好环境，家庭和学校一样，是学生成长的主要环境。良好的家庭环境对学生心理健康的发展具有重要作用。所以除了学校之外中学生的心理问题还应通过良好的家庭教育正确引导与教育来解决。
二、家庭教育方式
家庭教育方式，一般是指父母在教育、抚养子女中通常运用的方法和形式，是家庭教育观念和教育行为的综合体现。家庭教育的效果，不仅取决于父母的教育动机、教育内容，在更大程度上取决于教育方式。进一步说良好的家庭教育方式有利于孩子发展，不良的家庭教育方式则在一定程度上对孩子的心理健康发展起着阻碍作用。可以说家庭教育方式对青少年的发展有着莫大的影响。“冰冻三尺，非一日之寒”，任何问题的形成都不是一朝一夕的。
许多研究都证实了父母对子女的教育方式是影响子女成就和心理健康的重要因素。父母的教育方式对孩子的生活适应、学习行为、各项能力的发展有着直接影响。不同的教育方式会塑造出不同的个体。
中国父母所采用的家庭教育方式类型可以归纳为五种：过分保护、否定、放任、干涉、民主。这五种类型基本反映了当今社会独生子女家庭教养方式的不同状况。
1.过分保护的家庭教育方式
过分保护就是父母都代劳了，其实质就是溺爱，把孩子摆在高于父母的不恰当位置上，过多地满足孩子的各种愿望。父母宁肯自己省一点也要满足孩子，常常因为心疼孩子而迁就他，使孩子勤劳节俭的作风较差，且助长了他们的不良习惯。这也使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性，结果培养出的孩子懦弱、依赖与无能。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，智力发展受到限制。
2.否定或暴力的家庭教育方式
否定，指父母经常批评、责怪、打骂孩子，对孩子否定多于肯定，管教过于严厉，使孩子较少接受正面的教育引导，这样不利于孩子社会道德的养成和努力学习精神的养成，表现出文明素养较差、个人信用较差、勤劳节俭精神较差。这种教育方式尽管不普遍，但还是会对子女缺乏感情、言语粗鲁、方法简单，损伤孩子的自尊心。这种教育方式，一方面可能使孩子的性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立的能力，影响孩子健康人格的形成，或者也可能使孩子像父母一样粗鲁、冷酷，没有教养。
3.放任的家庭教育方式
放任，是父母对孩子的独立行为了解较少，甚至对不良行为也不加干涉或过分迁就，孩子缺乏来自父母的道德规范教育，不利于培养孩子的社会道德，同时导致了孩子学习不努力、勤劳节俭品质的缺失。
4.干涉的家庭教育方式
干涉，是父母对孩子的日常活动包括自由玩耍、看电视、交友等日常活动限制过多，管教过于严厉，使孩子经常处于被动状态，缺乏自制能力。因而在学习的主动性方面表现较差，学习不努力的情况十分突出。
5.理解民主型的家庭教育方式
民主，是父母给孩子自我发展的自由空间，尊重和信任孩子，并以平等的身份与孩子交流，鼓励孩子上进，这样有利于培养孩子的社会道德规范。并且孩子在和谐的家庭气氛中容易产生发挥自身潜能的动力，在学习上表现为主动性较强，很少有学习不努力的情况。
由此可见，不同的家庭教育方式会教育出不同类型的学生，也会使学生产生各种不同的心态，从而影响中学生的心理健康。几种教育方式中，理解民主型是理想的教育方式，而其他类型都在不同方面存在一些弊端。
家庭教育方式对孩子的成长有着重要的影响，良好的教养方式有利于孩子的道德社会化，而不良教养方式是导致孩子道德人格缺陷的主要原因之一。过分保护（溺爱）、否定、放任和干涉都是父母以自我为中心的教育行为。建议父母树立教育孩子“以孩子为本”的理念，尊重孩子的权利，为了孩子的健康和快乐，为了孩子的长远发展，改变不良的教育方式，与学校、社会形成教育孩子的合力，让孩子健康成长。
（作者单位 江苏省扬州市宝应县城北初中）