提高素质,转变观念,挖掘美术学科的潜能

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摘 要：美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。高中美术欣赏课的开设，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义，从而提高艺术修养，树立正确的审美观。

关键词：高中；美术欣赏课；教学方法；创新

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）29-0245-01

一、当前高中美术欣赏课所面临的问题

1.各学校普遍重视不够。教学调查显示，由于长期受“应试”教育的影响，学校只重视高考成绩带来的效益，课程开设安排太少。一般都为每班两周一课时，即隔周上课，由于所隔时间较长，知识得不到系统的识记和理解，不利于学生把知识整体化。

2.教师创新意识不强，课堂教学模式单一。大多高中美术教师在学院中接受的专业技能训练多，美术史论、教学理论等的掌握则比较薄弱，而对其他相关学科的了解也非常缺乏，因此在教学中只能照本宣科，就教材论教材。

3.学生普遍对美术课的重要性缺乏应有的认识。在当前仍然是应试教育的大环境下，由于是非统考科目，高中美术欣赏课自然也得不到学生的重视。因此有的课堂上，就出现学生做其他学科的作业或打瞌睡等的情况。

二、高中美术欣赏课的教学改革

1.更新教学理念，师生共同发展。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。这就要求教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的课堂教学进行研究、反思，不拘一格的进行课堂教学的实践探索。在教学过程中，教师首先要建立一个支持性的、宽容的课堂氛围，要鼓励每一位学生大胆的表达。其次，教师要把自己作为学习的组织者和参与者。既要组织学生与学生的交流，又要主动而坦诚的与学生交流自己的感受和想法，同时也要能够承认自己的过失和错误。此外，还应该看到，随着信息技术的不断普及，学生学习的渠道越来越广泛，他们可以从网络上查找到很多相关的学习资料，因此教师可以鼓励学生在课外去搜集资料，既可锻炼学生的学习能力，又可以扩大学生的视野。

2.展示学科魅力，拓展美术内涵。美术是人类文化的重要组成部分，美术作品不仅存在于艺术殿堂和博物馆中，也存在于人们的生活中，其中不仅有绘画、雕塑等以观赏性的为主的美术，更有如建筑、工艺设计等渗透到人类生活各个方面的实用性美术。如：校园中的雕塑、教学楼的整体设计风格、宣传栏设计、盆景的摆放等等都无不体现美术学科知识的魅力。在教学中使学生充分的认识美术与生活的密切关系，以及美术对自身素养、能力、心理乃至整个人生的重要影响等，从而激发学生学习美术欣赏课的积极性。美术家创作一件美术作品，除了通过完美的外在形式提示某一特定的主题之外，往往还有其更深层的内涵和更隐藏的意蕴，是一种文化、精神层面的要求与体现，是美术作品的最高价值所在，也是时代、社会、民族精神的写照。如青铜器和秦俑所体现的中华民族精神、古希腊艺术所体现的崇尚理想与科学的精神、文艺复兴时期艺术品中的人文主义思想、中国山水画中的意境和神宗意识等，使学生对作品产生深刻的理解，达到审美情感的升华。

3.提高教学艺术，增强学科魅力。在欣赏元代王冕的《墨梅图》时，教师先设问：“画中梅花与生活中的梅花有何不同？”然后用多媒体展示，让学生通过自己的比较，初步认识到画中梅花的艺术特色，即只有一支横斜在画幅中间的梅花，作者用墨色画梅，画中还有题诗等。接着教师再用“画家为什么不用生活中所见的梅花的颜色，如红色、粉色来画呢？”“画中的题诗与画中梅花有什么关系？”等问题引发学生思考，从而逐步领悟画家的创作意图，感受作者的胸怀和理想。继而再以“画家为什么会产生这样的情感和理想呢？”引导学生联想元代的历史背景，最终使学生领悟作品所体现的借物抒情、托物言志的艺术特色。好的艺术作品往往留有艺术遐想的空间，应当让学生展开合理想象的翅膀，自己去感受艺术的魅力。

此外，人们常说艺术是相通的。在美术欣赏教学中，运用多媒体恰当的引入音乐，可以起到调动情绪、丰富感受、创设氛围的作用。如在欣赏《蒙娜丽莎》时，播放台湾歌手林志炫的一首《蒙娜丽莎的眼泪》歌曲，将学生们的注意力带到“蒙娜丽莎她是谁”的谜上，建议学生课后上互联网查查，告诉他们多年来世界各国各个领域专家学者也都在研究《蒙娜丽莎》，并取得了一些让人意想不到和非常有趣的成果；在欣赏中国古代山水画时，一边播放着古乐《高山流水》，会使人的视觉、听觉乃至整个身心都得到美的感受和体验，继而能帮助欣赏者对作品作出更准确的欣赏和评价。

三、小结

总之，要改变当前高中美术欣赏课的不良现状，美术教师就应该从提高自身素养入手，转变教学观念，挖掘学科潜能，努力培养学生对美术的兴趣，积极探索行之有效的教学模式和教学方法，使得美术欣赏课成为学生与教师共同感受美、领悟美的殿堂。