浅论多媒体技术在高中物理教学中的应用

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摘 要： 随着我国教育事业的不断改革及我国科学技术的不断发展，教育方法与水平取得长足发展。其中多媒体技术在我国教育过程中起到重要作用，本文通过总结多媒体教学技术在高中物理教学中的应用实践，结合新课标提出的物理教学新理念进行论述。

关键词： 多媒体教学技术 高中物理教学 应用

随着社会各界对教育的不断重视，尤其在科学技术高速发展的前提下，我国各类教学课程越来越重视对于高科技教学技术的引入。高中物理相对来说是一门较为晦涩难懂的学科，对于学生有较高的理解能力要求，恰巧多媒体教学技术可以很好地将一些较为抽象的知识具体化，从而帮助学生对知识的理解和掌握，因此传统教学与多媒体教学技术相结合的教学模式对于高中物理教学来说是有极大帮助的。

1.利用多媒体教学增强教学实效性

高中物理中有很多知识是需要学生靠脑力思考、理解的，很少有浅显易懂的知识，因此教学的实效性就显得尤为重要。尤其在学习一些我们不可见的物理知识的时候，如学习“物体的动能、动量”及“带电粒子及其在各种电场中的运动”，在传统教学中，教师往往只是通过语言及板书再加上一些构图帮助学生对知识进行理解与学习，事实上利用这种教学方法很难保证高质量的教学效果，也不能保证学生都能理解。而在利用多媒体教学时，教学效果便可获得强化。老师可以将这些静态的知识利用多媒体软件制作成课件或者下载优秀的课件内容将其变成动态的视频或者GIF图片，通过动态的过程演示，可以很清楚地将物理现象展现在学生面前，除此之外简单易懂的内容有助于学生对其的记忆。同样在学习“天体运动”、“认识微观世界“、“物体加速度”、“电场、磁场”等知识时，可以利用这种方式弥补传统教学的不足，提高教学实效性。

2.增加物理教学实验的真实性

实验内容是物理教学的重要环节与内容，物理世界中的很多定理与知识都是通过实验揭示及学习的，因此重视物理实验教学是优化物理教学的重要内容。其中提高实验教学效率，首先要做的就是增强实验教学的真实性，这一点利用多媒体教学可以很好地实现，在学习“原子能级的跃迁”、“链式反应”、“粒子散射实验”等内容时，往往由于反应时间过短、反应复杂等原因学生很难理解，同时有些实验内容老师很难用语言很好地描述出来，更不可能让学生动手操作，因此老师可以利用多媒体技术模拟这些复杂的实验过程，将抽象化的现象用具体的动画展现出来，以增强实验的真实性。最后，高中物理实验的数据归纳总结也是一项重要内容，老师可以利用Excel表格帮助学生对数据进行记录，同时方便进一步计算与处理，还可以通过插入表格、标点绘图等方法研究实验现象的发展规律。

3.丰富教学内容、增加信息量

在传统高中物理教学活动中，老师仅仅对教学课本进行讲解，通过板书、挂图方式进行。课本知识虽然能够很好地将教学大纲的知识点内容概括进来，在达到教学效果方面有较大的积极影响，但是目前我国教育提倡的是素质教育及全面发展观，强调的是学生的自我学习能力及自我探究能力，但是传统教学不能很好地满足这方面的要求，刻板的教学只会让学生形成思维定势，对于提高学生的创新能力没有实际帮助。由此可见，多媒体教学技术对丰富教学环境、革新教学手段、充实教学内容、培养和促进学生发展有重要作用。同时老师利用多媒体教学技术进行辅助教学有利于减少板书时间，在保证教学内容的同时大大提高教学效率，以保证老师可以节省出更多时间与学生进行学术交流，保证教学效率，老师可以及时获得教学反馈，更好地完善教学方法。

如进行高中物理复习教学时，老师可以首先利用教室内配备的大屏幕展示一些重点例题，在学生经过短暂思考之后，播放一些关于例题的动画内容及思考过程、流程图，以便在更短时间内保证学生接受更大信息量，从而达到复习的最佳效果。如果在微机教室进行复习教学，则老师可以开发一个较小的考试系统，将重点内容录入考试系统中，让学生在规定时间内完成测试，及时出成绩让学生意识到自己的不足，同时大大节约学生发现问题、意识问题、解决问题的时间。

4.结语

我们可以看到多媒体教学技术在提高高中物理教学实效性、增加信息量、提高真实感三个方面发挥了重要作用，但是由于其知识体系较为复杂，知识内容晦涩难懂，很多学生一直都有物理学习上的困扰，因此在高中物理教学中引入多媒体教学技术对于强化教学效果具有重要意义。

参考文献：

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[2]肖克拉提・阿帕尔.谈课件辅助教学的优势与使用原则[J].新疆师范大学学报（自然科学版），2010（03）.