做教育事业的躬耕者
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郑朝民，北京市怀柔区职业学校党委书记兼校长，自1980年参加工作，至今已有三十余春秋。从教三十多年，从普通教师到校长岗位，郑朝民经历了一系列教育思想的变革和创新，其通过不断的学习和努力，先后被评为怀柔区教育系统优秀校长、怀柔区、北京市先进教育工作者、北京市百名杰出校长。多篇论文在国家、省、市级论文评比中获奖并在教育刊物上发表，其中《如何培B与发展学生的创造性思维》获市级论文一等奖，在《北京教育研究》发表，且载入《中华世纪魂》和《二十一世纪中国管理者名篇荟萃》。一系列的成绩与他不断的自我提升、始终将“办适合师生发展的教育”作为工作目标的认真的工作态度分不开。
与时俱进，不断提高专业水平
“一校之长应是师者之师。”校长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构建自身合理的知识结构，这样在工作中才能做到游刃有余、得心应手，才能成为内行校长。在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。
从教以来，郑朝民校长始终注重自身科学文化素质的提高，紧张的工作之余，先后参加首都师范大学研究生课程班、全国第九期小学校长高研班、北京市中学校长高研班学习、教育部在清华大学组织的职业学校校长“创新能力”培训等。学识素养的深化，使郑朝民校长对教育的发展有了更深的感悟与思考，促进了他在教育教学、管理等方面的不断创新与探索。
以人为本，办适合师生发展的教育
“做一名让老师和学生满意的服务员”是郑朝民的座右铭。他常说：“我觉得一个人的价值不是看为自己做了多少，而是看你为别人做了多少，做校长就要做一名有责任的校长。”
郑朝民同志把“办适合学生发展的教育、办适合社会发展的教育”作为办学理念，带领干部教师积极进行教育创新实践。工作中，他坚持贯彻以人为本的教育思想，一切以教师和学生的发展为核心，积极创建服务型、学习型、激励型学校，给教师和学生提供一个良好的发展空间，创造良好的发展条件，实现教师和学生的最大和最好的发展可能。他坚持用“以人为本”的管理观、教师观、学生观和质量观引领学校健康发展。
“总结经验、追求卓越”做一名事业有追求的校长是郑校长的真实写照，也是他始终坚持的工作准则。
乐于奉献，扎实开展教育工作
任职以来，郑朝民一直在艰苦、落后的深山区、乡村学校工作，不管领导安排什么工作岗位，他都能尽职尽责、保质保量完成上级交给的各项任务，并取得了可喜可贺的成绩。
1999年至2009年，郑朝民在怀柔区雁栖学校任校长一职。该校是怀柔区第一所九年一贯制试点学校。郑朝民抓住机遇以实施九年一贯制改革为契机，克服困难，抓改革创新，让雁栖学校从一所后进校一跃成为中考合格率、优秀率全区排名第一的怀柔区先进校。2003年10月全区九年一贯制经验交流会荣幸地在雁栖学校召开，大会上郑朝民校长做了典型发言。2006年4月原全国政协主席贾庆林等中央、市、区级领导到雁栖学校视察工作，郑朝民校长受到贾庆林同志的亲切接见，同时学校所取得的成绩也受到了中央及市区领导的高度评价。
2009年至2012年，在任怀柔区庙城学校校长期间，郑朝民狠抓教育教学管理的同时，又重点抓学校的特色教学。其中最有成效的是庙城学校的独轮车运动，学校先后荣获世界冠军奖牌30多枚。跳绳、踢毽子连续3年获得北京市第一名的好成绩。与此同时，学校的科技园实验“世纪无籽梨”种植试验研究、“张杂谷5号”种植实验研究获得怀柔区人民政府颁发的科学技术硬科学二等奖，为怀柔的区域经济发展做出了贡献。庙城学校也先后多次获得了全区唯一的“全优大满贯奖”。
2012年8月因工作的需要，郑朝民调到怀柔区职业学校任校长。面对职业学校复杂的形势，郑朝民及时更新自己的教育教学管理理念，以尽快适应新的职校形式和新的管理方法。在此期间，他首先把控学校的大局稳定，与此同时既抓学校教育教学管理，又狠抓职业学校教育的特色发展。经过不懈的努力，目前学校师生呈现了良好的精神风貌：干部、教师精神饱满，团结敬业；校园整洁、学生阳光；干群和谐，上下一心，凝聚力强；学校办学特色更加鲜明，教育教学管理更加规范；各专业技能大赛在市赛中获奖近50多项，并有两个赛项进入国赛，开创了职业学校工作新局面。近几年来怀柔区职业学校的社会满意度高于全区平均水平近6个百分点，得到了社会的认可与广泛赞扬。
一分耕耘，一分收获。郑朝民的努力换来了学校全新的发展，所任职的学校均被评为教育教学管理市、区先进校。其本人也多次获得国家、市级荣誉称号。
十年树木，百年树人。教育是一项宠大的工程，不可一蹴而就。作为决策者，郑朝民校长始终把师生的发展放在首位，想师生所想，细致做好每项工作，做一名实实在在的教育躬耕者，为教育事业奉献自己的全部青春。