我的支教生活

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首记：总是在一种感动下就义无返顾地做一件事情，可以把很多的苦悄悄地放在一边，可以把许多的累轻轻地抛在脑后面，只是感觉“值得”，于是就做了；做了，也就感觉更加“值得”了。短短的时间里，我感受到了那里的美丽风光、淳朴民情、社会状况，但印象最深的也许是那么多双充满好奇求知欲的眼睛。我不敢多想，因为眼神里的留恋如一缕清泉，慢慢流，抵达心的彼岸。如同生命中两条交叉的线，我们相遇，原本想带给他们一些东西，但最后留给彼此的也许只是记忆而已。因为短短的时间，我们无法深深地影响他们，但他们却深深地攫住了我的心灵。

暑期社会实践，对我们大学生来说，它的意义在于给大学生搭了一个走向社会的平台。但很多时候，我们是滥竽充数的，要的只是单位的一个“章”。红红的一个小章，好像就证明你在暑假做了社会实践这项工作。但更多的人，靠点关系，无论多少章都是轻而易举就可以弄到的。像去年，我只是去我们镇上的城教中心上了三堂课，后来就把二十天的社会实践解决了。其实，我这次支教的初衷很简单，因为大一的暑假浪费了，大三的暑假要准备考研，大四事情就更多了，就剩下大二，就报了去支教的名。

安徽省祁门县大坦乡，如果不是这次支教的话，也许我一辈子都可能不知道有这样一个地方――一个在美丽连绵群山包围下的乡镇，这里还素有“九山半水半分田”之称。

因为经费大半都是自己出的，所以我们乘坐的是最差的绿皮火车，速度慢，中途又会给其他车子让道，十个小时的漫长旅途对我们这些人来说本身就是一个很大的考验。但火车行至安徽境内的时候，连绵不断的群山就开始此起彼伏。我的家乡是没有山的，我从小就向往那一座座大山。友人说：“我把从小到大没有看到过的山一下子全部看尽。”真的，在时间的沟壑里，原来长与短这么容易交换位置。

到祁门是晚上十一点多，所以我们又在县里休息了一个晚上。第二天早上，我们就在老师的带领下一起去了我们要支教的学校。车子在窄窄的山路上开去了，外面阳光明媚，群山青翠，河水潺潺，我的心情一路都在焦急地期待，我的支教生活也在这样一种心情下开始了。

・教・书・

抵达学校的时候，校长已经在校门口等我们了。校长说：“学生一大早就来过了，看看你们没来，又回去了，你们就明天开始上课吧？”我开始还不觉得怎么样，后来才知道，很多孩子要走十多里路，我仿佛看到一个孩子为了赶上一天的课程，而在崇山峻岭的中间前行。

大坦学校是小学初中连在一起的，它的条件比我们想象中的好许多。虽然这里的房子都很破旧，但这一切都是很干净的，还有一幢去年才建起来的教学楼，学校旁边也有几家小店。我感觉好玩的事情是，操场竟然是两座山的人字形夹缝。另外，校长的精心安排是我们始料未及的，睡的地方早已经打扫好了，门口晾衣服的绳子已经拉好，热水瓶也已经叫人打好了，现在还特地叫人去县城帮我们买席子……这些让我们一方面觉得很感激，另一方面让我们惭愧不已，因为我们的初衷就是来吃苦的，而不是来麻烦学校的。

等到下午，有很多附近的孩子都到学校来玩。也许是看到我们在了，都挤在我们门口不走。同学丽看见了，一个个问名字，有的孩子是大声叫出来的，有的是轻声细语说出来的，有的不说，只是羞涩地朝她笑笑。只是一遍，她就把这里所有孩子的名字记住了。她告诉我，“作为一个老师，这些都是起码的素质，而且你听，这些名字都多好听啊！”其实很奇怪，到最后脑子里印象最深的，就是这些孩子。我们与他们聊天的过程中，多多少少也了解了一些这里的情况。

其实，白天倒没有什么，特别是晚上很不好过。小村庄安静得很早，比我们原先在学校里的作息时间要早很多个小时。我们住的地方原本是学生宿舍，但蚊子很多，也时常会看到各种各样的虫子在地上爬来爬去。躺在床上，脚是伸不直的，只能侧着睡。外面也特别的黑，各种各样的虫子唧唧喳喳叫个不停。我们都不说话，因为这里的孩子平常就是这么过来的。我刚刚睡着，又醒了；醒很长一段时间，再睡。这样辗转反侧好多次，天就亮了。

课程，在我们来之前早就准备好了。原本以为是四五年级的课，后来来的一二三四五六年级都有，人数也将近八十左右。所以，只好再分班，一二三年级在一班，四五六年级在二班。教学内容也做了改变，因材施教。校长跟我们说，最好把一天的课程在上午全部上掉，因为路远的学生晚了，不好走。我们又把课往上午调，但到了下午的时候，很多孩子都不走，还拉着我们问，下午有什么课。

因为我们去的人多，最后全部上下来，一个人顶多轮到三四节课。但很多孩子，却成为我们心上永远抹不掉的记忆：

江辛晨、江辛曼是一对双胞胎，虽然只有一年级，但掌握知识的速度特别快。一开始，我们都分不清两个孩子，后来辛晨告诉我们：“我脸上有一个红点点，妹妹耳朵上有一个洞。”她们的家就在校门口，所以她们两个一没事就到我们这里来玩。一会儿唱歌给我们听，一会儿又开始一起做游戏。而且我们的名字，他们两个也都会念。

许辉，三年级，头两天没有来，等我开始注意他的时候，已经是倒数第三天了。这孩子父亲就在学校附近上班，是后来才送过来的。上课的时候，总是第一个举手。我们讲成语的时候，其他孩子压根就没听过，他不仅能告诉我们故事的内容，而且能把故事说明的道理准确地说出来。我们问他怎么知道这么多，他说他喜欢看很多书；我们问他考多少分，他说这一次考得没以前好，是并列第一名；我们叫他好好学习，他说他爸爸告诉他考不好不会给他买任何一分，而且买来的不是自己的，他还要考大学。

潘婷，四年级，也是后来来的。她的名字刚好与洗发水的牌子一样，所以我们大家都认识她。因为她特别喜欢我，走的时候还要拉着我跟她合影。她告诉我她不在这所学校念书，刚好到姐姐家来玩，看见这里的孩子都在上课，她本来准备只是在班级门口听，但她刚站在那里，就有老师叫她到里面去上课了。

汪潘毅，六年级，特别乖，我们每个人都喜欢他。给我印象最深的就是他带我们去他家。一路上有很多破旧的徽商建筑群，都很破，但依稀可以看到这里曾经繁华过，只是因为时间的变迁，原本的繁华没有了，随之而来的是贫穷。我们这些人对一切都感觉新奇，我们提出的问题，他都能一一解答。茶叶的种植过程，蛇鸟怎样抓蛇，以及各种各样的草、树、花他都向我们做了仔细的描述。他给我们摘了几个李子让我们品尝，我们连口说好吃的时候，还摘了一袋给我们带走。男生问他看不看足球，他说没有人给他讲，他也不太懂，但每次看都把球员的名字用笔在本子上记下来，所以也认识很多球星。最后的语文课，我上了一节作文课，没有其他孩子写作文，就他一个人写了。其实，这样的孩子如果放在大城市，肯定能上好大学，只是在这里，他是闪光了，但各种原因的限制，他未来的路我只能慢慢祈祷。走的时候，我们把地址留给他们，我希望也许我们不能影响所有的人，如果能影响一两个，就心满意足了。这中间，当然包括他。

……

到最后，我们发现这里的孩子都很聪明，教学落后也许是因为这里的教学观念，但更大的原因在于老师的整体水平不行。特别是这里的英语，发音不准，还不教音标。等到我们深入里面的时候，发现确实有很多的不足。但我们呢？我无言以对。

・调・查・

社会调查，也是我们这次社会实践的重要方面，主要调查这里的经济状况和教育情况。我们人员是这样安排的：有课的在学校给孩子上课，没课的人就去社会调查，分组行动。

我们走访了很多村子，调查了很多人家。他们几乎没有拒绝回答我们的问题的，而是搬个板凳与我们细聊。这里的民风很淳朴，没有尔虞我诈，的确是一个清静的地方。但这里最大的问题就是“穷”。如果把这里任何一座山移置到我家那边的话，都是价值连城的。但任何东西，多了，就不值钱了。

经过我们大致的了解，这里的年收入平均每年5000-6000元左右，主要来源是茶。春天，这里就特别的忙，第一遍茶需要慢慢采，后来就越来越快，直到最后是用手拉的。每户人家都养两头猪，一头留着过年自己吃，一头是卖钱，一般800-900元左右。还有就是每户人家有半立方米的树林，一年200元左右。这里也有很多人出去打工赚点钱。

因为穷，所以很多东西都是自给自足的。比如造房子的石头，几乎每户人家都是从山里采来的。农民先用大榔头去山上把一块块大石子敲下，运回家里，而后再用小榔头把大石子敲碎，盖房的时候就可以省下一大笔钱。

这个季节，这里的村民不忙，主要的工作就是挖茶沟，挖好了就没什么事做了。但也有一些村民，会做些其他的事情来弥补。就这么几天，我就领悟到了什么叫“靠山吃山，靠水吃水”。山里是有各种各样的草药的，农民就去挖些草药来廉价地卖钱。我看到一家人在弄野生姜，他们说这一块钱一斤，常常会有人来收；水里有各种各样的鱼虾，农民也捕来卖钱。也有人家做点小本生意，但在这里，很多都是亏本的，一是离县城不远，二是农民也没钱买这些东西。

其实，我们感到疑惑的是，这么多山，原本就是很大一笔财富，怎么这里的生活水平提不上去？经过调查，我们知道这里原来是阊江源头，一旦这里的水源受到污染，整个下游的水就不能食用，政府决定这里不能建造工厂。试想，中国哪一个发达的地方没有工厂？没有工厂，人就找不到工作，生活就提不上去。但是现代中国的环境污染原本就是大事，只有一些地方付出代价，中国的污染问题才不至于越来越坏。但我想，当农民带上“贫困”的帽子的时候，政府的这些考虑他们是不会懂的。政府也许也采取一些政策来补贴农民，但这太少，无法满足人们的需要。但农民也会反抗，前几年准备多砍点树来卖钱，但树砍多了，洪水就来了。洪水带给他们的是愈加的贫穷。

教育问题，实际上跟计划生育有着密切的关系。这里竟然有这样一个政策：如果父母都是农民，第一个孩子是女孩，还可以再生一个；如果是男孩，就不可以再生了。但奇怪的是，这里很多人家都是两个女孩子。也许是父母的观念陈旧，女孩如果上到初中毕业成绩不是特别好的话，就不读了，很多父母认为这无所谓，还帮助家里省了一大笔钱。而且学校的教育资源本身就跟不上，只有五六个孩子能上这里最好的中学――祁门一中。

，我想每个地方都有。但它被我们看到的时候，我们才真正知道这些行为是伤民败国的。就拿去光华的路来说，这其中的黑幕几乎每个村民都懂，但政府却假装看不见。光华村是省贫困村，最大原因就在于交通不方便。前年，路是通了，但路的质量很差。原本上面批下来的设计方案与实际造的路是不一样的，现在的路很陡，村民往上反映，上面的人也不受理。有一次，一辆拖拉机车经过拐弯的地方都过不了，后来实在没辙，又只好再把拐弯的地方加宽，但其他地方依旧太陡，一个人是不敢走那样的路的。现在另一个贫困村光田村也开始建路，很多村民说“这种作孽的事情少做啊！”

……

社会调查，只能让我们认识问题，根本不能让我们解决问题。也许我们能做的也就只有这些。中国的国情太复杂，各个地方问题不一样，只是在我们发现问题的时候，希望有人来做这一方面的工作，真正让这里富裕起来。我们这些即将走进社会的人，看到一些问题确实是很应该的。但如果一个国家、一个地区要整体强大起来，只有去解决这些根深蒂固的问题。

尾声：我们的支教很快就结束了，我们“教书+调查”任务也完成得差不多了。但这里留给我们的，不仅仅是这些。在告别的时候，很多人都不由自主地流泪了。

“再多待几天吧？”

“明年还来吗？”

“我们什么时候才能再看到你们？”

……

一个个问题，我也想去编织一个个美丽的谎言去搪塞这些孩子，但我没有说话，只是朝她们无奈地微笑。因为，我无法给他们一个明确的答案，与其让他们等待，还不如说：

“一定要好好努力学习，靠自己的本事走出大山，去看看外面的世界！”