教会学生辩证的看待问题

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摘要：初中语文教学，对于学生的汉语言能力提高有着直接的促进作用。在汉语学习过程中，学生的思维得以发展，初中语文教学对于学生的辩证性思维的形成与发展有着极为重要的影响。学生的语文学习能力提高，是其思维能力提高的一种表现，语文学习活动的深入，会使学生思维缜密性越来越强。引导学生在语文课堂上辩证地看待问题，有利于学生批判性思维的形成。本文以辩证看待问题--谈初中语文教学中学生批判性思维的培养为题，对培养方法进行分析。

关键词：辩证 批判性思维 初中语文 教学活动 培养方法

中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）7-0090-01

学生的批判性思维形成，对于学生的全面发展有着重要的影响。在初中语文教学活动中，进到要利用积极的语言对学生的思维运动进行引导，使学生获得思维上的自由，促进学生批判性思维的形成。社会竞争的加剧使得社会对当代人才的创新能力要求越来越高，批判性思维对学生的创新能力的提高有着重要的影响。在初中语文教学中关注学生批判性思维的形成，有利于学生的全面发展。因此，笔者选择初中语文教学中学生批判性思维的培养方法作为研究对象是有一定的道理的。

1 创设创新课堂氛围，培养学生批判性思维

在原先的初中语文教学中，教师是繁体活动中的中心，在课堂上，一直都是教师在发言。在这样的初中语文课堂中，学生是语文知识的被动接收者。这样下去，学生会觉得书本上的知识是完全正确的，教师的讲解是正确的，学习的主动性减少，自主思考能力下降，无法形成有效的批判性思维。初中学生的思维已经发展地成熟，他们有着自己的思想与观点，更渴望他人可以肯定他们的新想法。因此，教师需要对传统的教学思想进行改革，给学生更多的课堂学习自由。在教学中，教师要给学生表达自主想法的机会，鼓励学生进行思考与表达，创设出良好的课堂氛围[1]。

比如在讲解《走一步，再走一步》的时候，教师可以让学生直针对文章中的事件表达自己的想法。像对爸爸引导儿子从悬崖上走下来的事件进行分析，一些学生认为爸爸的鼓励是正确的，使儿子克服了困难。也有一些人认为爸爸的鼓励不是很圆满，应当严厉一些，让儿子自己进行困难的克服，找到问题解决的方法。对于学生不同的观点，教师不得一味地进行否定，要对学生敢于自主思考，辩证看待问题的学习态度进行有效的分析。在这样的学习氛围下，学生敢于对课本内容进行批判，发表自己的观点，学会辩证地看待与分析问题。

2 充分利用语文教学，培养学生批判性思维

教材是初中语文教学的重要基础，也是教师开展教学活动的重要出发点。所以，在对学生的批判性思维进行培养时，教材就成为了一个重要的工具。在初中语文教学中，有许多渗透着批判性思想的教学内容。教师要对初中语文教材中的内容进行良好的分析，发展文章中的批判性思想，将批判性因素进行整理，为学生进行学习资源的开发。利用教材中的内容，找到作者的批判性思维体现点，使学生可以找到学习的榜样，有利于学生批判性思维的形成。

比如在讲解《事物的正确答案不止一个》的时候，教师可以让学生对作者的思想特点进行分析。从文章的题目就可以看出，作者坚持多角度看待与分析问题，认为事物的正确答案不止一个，大胆提出了自己的观点。教师可以利用提问了解学生对于这一观点的认可度，“你们觉得事物的正确答案不止一个的观点正确吗？”在得到学生的肯定之后，教师再引导学生对文章内容进行分析，引导学生在作者的思想引导下进行问题的辩证分析。深入到教材内容中对学生的批判性思维进行培养，有利于初中语文课堂教学效率的提高，更利用学生思维的自然成长。

3 加强教学社会性能，培养学生批判性思维

在课堂学习中，学生的思维发展受到时间与空间的限制。当代教师需要对传统的教学模式进行打破，更多地引进课外的资源，使学生的思维具有更大的发展面。在课堂中，学生可以批判的对象数量较小，许多学习内容又与学生的生活距离较远。学生不能正确地理解这些内容，很难进行批判性思维的培养，只能进行单向的学习。这时，教师就可以将一些社会现象引入到初中语文课堂教学中，让学生对社会争议性较强的问题进行分析[2]。

在每节课的前三到五分钟，教师可以与学生就某一社会热点问题进行讨论，开发学生的批判性思维，促进学生辩证观的建立。教师可以拿公交车让座这一问题与学生进行讨论，年轻人到底应不应该给老人让座呢？一些学生会说应该，这是中华民族的传统美德。一些学生则说不应该，对一些身体强健的老人或者是蛮横无礼老人，我们没有必要进行让座，这是一种道德绑架。在讨论中，学生接受到不同的观点，丰富了自己的思维角度，在活跃初中语文课堂氛围的同时，促进了初中学生批判性思维的形成。

4 结语

综上所述，于初中语文课堂教学中对初中学生的批判性思维进行培养，并不是引导学生走向极端。有效的批判性思维让学生可以更好地对问题进行分析，客观地看待问题。笔者针对初中语文教学内容，对初中语文中学生批判性思维的培养方法进行分析。希望初中语文教师可以将课堂还给学生，引进有效的教学资源，促进学生批判性思维的形成。

参考文献：

[1]孟凡荣.批判性思维在初中语文阅读教学中的培养[J].作文成功之路：教育教学研究， 2013（7）： 87-87.

[2]经飞虎.辩证看待问题――谈语文教学中学生批判性思维的培养[J].考试周刊， 2013（76）： 22-22.