高职院校学生工作管理模式探索

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【摘 要】构建高职院校学生工作管理模式，是为了更好地服务学生，帮助学生更快成才。本文基于院校学生工作模式探究，提出“五个结合”模式新思路，以期提升学生管理工作质量。

【关键词】五个结合 高职院校 学生管理公工作

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0039-01

一 “五个结合”模式新思路

1.学生教育与职业素养教育相结合

进行学生教育工作时，应将职业素养融入其中，才能做好学生教育工作。第一，可以在学生寝室、教室或一些公共场合，实施6S管理工作，让学生感受到职业化管理作用。当学生开展评优活动或入党活动时，学生汇报的工作应同自身未来职业规划相关，将未来发展计划结合起来。学生开展的艺术节活动，不仅要求学生单纯表演，还要求将技能操作融入其中，在表演上体现出专业技能色彩。

2.学生社团建设与技能大赛相结合

学生社团是发展学生人文教育、培养学生各类兴趣特长的有利平台，学生社团除了可以发展学生的人文素质和特长外，更可体现高职的专业教育特色，如院系除在鼓励学生参加全院性的书法、美术、舞蹈、摄影等社团外，更应注重专业性社团的建设。我们建立了“明日会计社”、“攻略市场营销社”、“物流协会”等，广泛开展点钞大赛、创业方案比赛、营销技能大赛等活动，使学生的职业素质进一步提升。

3.学生干部管理与学风建设相结合

学生干部在学生团队中占有重要位置，具有特殊的影响力，但由于生源质量逐渐下降，学生本身的素质也下降。在学生管理工作中，应发挥学生干部的作用，这些干部要在班级中起到率领功能，把良好的学习风气融入班级中，杜绝出现表率作用无法落实等问题的发生。对于新选出的学生干部，他们的综合素质以及行为规范要有一定要求。

4.学生评价考核与推荐就业相结合

院系学生进行管理工作之后，已将学生考核以及推荐标准融合在一起，班级中表现良好、成绩突出的学生，会被推荐到企业中参加工作。这些学生拥有一个高平台，会更快地融入社会中，更好地实现自身价值。把学生的考核标准和学校推荐相结合，可以调动学生学习积极性。

5.学生思想政治教育与课堂教学相结合

开展学生思想教育工作时，应与课堂学习紧密结合，教师在教学中要严格要求自己，摆正学生教育工作态度。教师进行教学时，应严格根据常规标准开展，帮助学生摆正学习态度，使班级形成良好的学习风气。在现实管理中，常常出现这样的问题，一些教师对学生管理工作心不在焉，管理工作不严格，却赢得学生的喜欢，在教师评价中获得高分，而那些对学生严格，并且严格要求自己的教师，学生的评价较低。只有改革测评方法，才能避免学生主观成分影响最终的评价结果。

二 资源到位才能保障学生管理工作顺利开展

1.按生师人数200∶1的要求配置学生辅导员

进行院系学生管理工作改革时，需要拥有充足的资源，这样才能推动改革顺利进行，这对系部工作改革有着重要的影响。辅导员工作较繁杂，既要全面负责学生工作，又要做好学生班级管理工作。辅导员是学生管理者，更是班级的服务者，这样的工作角色使得辅导员工作压力大，业务量繁多。一些能力强的辅导员会保质保量地完成工作，而一些能力稍差的辅导员工作压力就会很大。因此，要根据该比例来管理学生，这样才能保障管理工作顺利开展。因为辅导员工作性质的原因，院校要做到事业留人、情感留人，给辅导员更多的体谅，让辅导员能在繁忙的工作中感受到快乐，进而不断提升工作积极性。另外，一些年轻有为的辅导员，院校应予以重用，适当地将其放置在教师工作岗位上，给辅导员更广阔的发展空间。

2.保障学生就业工作顺利进行

院校应着重将学生就业工作放在首位，保障学生顺利就业。就业专干不一定是学历职称很高的教师，但要有很强的责任心、能吃苦、具备较强的沟通能力。就业经费可按标准直接下拨到系，经系主任批准由就业专干负责使用。

3.把学生工作放置年度工作中

学生管理工作应同院系年度工作目标相关，可从任务安排、目标制度、资源保障以及具体举措方面充分考虑，保障教师在同一水平线上开展工作，保障学生在同一水平线上学习。学生管理工作可同系部目标任务同步进行，这样能调动学生的学习积极性。在进行目标制定时，要从就业率、综合素质考察等方面考虑，这样可以充分认识到当前的工作性质。在具体的举措上，要做好制度建设，然后在实践的基础上评价哪些制度具有科学性，哪些制度不符合教学需求，只有做好这些工作，才能从根本上保障学生管理工作顺利进行。学生管理工作是一项长期任务，每个教师需做好充分的心理准备，从学生角度思考问题，从学生切身利益考虑问题，这样才能彰显院校的育人作用。