小学生自我保护能力的培养

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学校工作无小事，事事关乎学生未来。在学校的教育教学中，安全教育是一项重要的工作。对学校来说，学生来到学校，他们的安全校方应该负责。对小学生而言，培养良好的安全意识，增强自我保护的能力，促进他们健康成长，有很大的现实意义。

现在的小学生的特点是大多为独生子女，在家中与学校中已习惯于接受大人和教师的安排与照顾，自我保护和防范意外事故的意识普遍薄弱。这是现在的家庭教育与学校教育中的一种弊端：父母教师总是习惯于担负起小学生安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉小学生：“当心，这样太危险，不能做。”事事家长、教师都想在学生的前面，致使孩子本身很少关心自己的安全问题。这样的现象是很可怕的，想一想，如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在小学生身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。在日常生活中，学生很可能因为社会经验的欠缺，自理能力的偏弱、生活知识的缺少等，导致对自身的伤害。在校园的学习生活中，遇到问题时他们阅历浅、容易冲动，情绪起伏不定，问题不论大小，对他们来说，可能解答、应对起来，都有一定的难处。一旦解决不好，就很可能对他们形成伤害。

所以从小对学生进行自我保护意识培养，进行自我保护的策略和方法教育和指导，使得他们远离危险，或在危险面前具备一定的自我保护技巧，使学生万一遇到这类事件时能够从容应对，减少或者避免对人身的伤害。这是家庭、学校乃至全社会的职责。

在学校的安全工作中，我觉得我们要把安全教育的重点放在培养小学生的安全意识上。提高学生的防范意识。学校中的安全问题，涉及师生学习、生活、工作的方方面面，其预防的关键，就是增强学生的安全防范意识。同学们入校后，要了解和快速适应学习生活。学校应该对进行相应的安全教育，对校园内经常发生的安全问题应予以充分重视，注意了解其发生发展的特点并努力做到防患于未然。

为增强学生的安全防范意识，学校可以开展一系列安全教育活动。学校要求教师从防溺水、防火、防绑架拐骗、交通、疾病、食品安全等日常生活中各个方面的安全问题入手，结合学生的实际情况，提醒学生时刻注意安全第一，提高安全防范意识，高度重视日常生活中存在的安全隐患，杜绝安全事故的发生。如在防火方面，教师可以结合班会，黑板报等形式让学生认识火灾的危害和面对突发火灾应该怎么办，掌握类如遇到浓烟低俯，以湿毛巾掩鼻等火场逃生知识。再如培养学生交通安全意识教师要讲清过马路时，先要看左再看右，确定安全再通行。象这样通过一系列安全教育活动的开展，使“安全”二字真正扎根在每一个学生心中。

有了安全意识，还要提高学生自我保护能力。让学生拥有安全意识是学校安全工作的第一步，仅跟孩子讲述一些自护自救的方法是远远不够的，说了当时可能记住了过后一会儿就忘记。惟一能使孩子掌握的途径是通过角色游戏和演练。在游戏、演练中增强自护自救本领是现在教育者都认可的有效方式。可以让学生经过多次演练达到逐渐掌握安全要领，形成自我保护能力。这种方式可以在家庭中进行，在家庭游戏中父母可设计多种可能发生的情境，向孩子提出问题，测试他们的反应能力。还可以演练父母和孩子之间如何保持通讯联络的内容。那么在学校工作中我们应该如何有效运用这种形式呢？我们要通过主题班会、主题活动、专项演练等多形式结合来进行。现在许多学校都在进行地震、火灾安全演练，做到学生应对得法，心中有数，遇事不慌不乱。这些都是非常好的做法。如上文提到的交通安全知识也可以通过实践活动转化为学生的能力。在教师的带领下，学习过马路通过人行横道线，让学生实践自己学习到的知识。看清来往车辆，先看左再看右，确定安全再通行。模拟怎样上车、下车，遇到红灯如何做，遇到黄灯如何做等。学生通过实践体验后，感触特别深，能力也得到培养。

总之，在学校的教育教学中，我们既要增强学生的自我保护意识，又要培养学生的自我保护能力，让学生学会自己解决和处理实际的问题，昼避免和减少对自己的伤害。