积极有效的沟通达到良好的教育
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摘 要：班主任与学生一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教师的工作不仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师必须更重视与学生的关系，要能夺得每个学生的心。教育的结构和内容需要改革，但许多问题是根源于师生之间的关系，任何有效的改革，都必须先解决这些问题。孩子只有在感觉好的时候才有美好的想法，健康的成长来自孩子对自身所处世界的信任。大多数老师其实对孩子是怀着爱和关心，但欠缺用一种恰当的交流风格来表达出他们的爱和关心。平等与尊重首先要从了解学生做起，改变单边思维模式，学习从学生的角度思考问题。
关键词：沟通
教师必须重视与学生的沟通艺术，才能调动学生主体性和积极性，使教育成为教师和学生合作互动的沟通过程。师生沟通既贯穿于整个教育教学过程中，又是全方位，多角度，双向性，活动性，过程性的交流。教师要正确认识与学生沟通的重要性，并懂得一定的沟通技巧，这样既能增强教育效果，又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系。吕老师见意与学生沟通不可看心态，总看孩子不对的地方，少用管理性语言，无效语言，少用废话。有效沟通：以学生的立场就事论事，传达关心与爱护。
与学生沟通的原则：
1.尊重学生。教师应平等对待学生、重视学生的不同意见，不以教师的强势地位压制学生不同意见的发表；对所有的学生一视同仁，能宽容和悦纳学生；对学生的批评要重说理，重启发，就事论事，不因学生偶然的失误而否认其整个人格品质，管教而不侮辱，批评而不伤自尊，赞美而不评价，表达愤怒而不造成伤害，认清情绪而不争执。
2.理解学生。教师必须善于心理换位，以朋友式平等的姿态与学生交流、沟通，承认学生的感受并给学生帮助。
3.积极倾听与反馈。倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。良好的沟通，需要耐心地聆听对方，了解他心中的感受。将学生所说的内容加以概括。这样可以令双方加深印象和了解，让学生感觉到他是被接纳的，从而增加彼此的信任。
4.换位思考。换位思考要求教师能站在学生的立场和角度了解学生的心情，思考问题。对任何事物的看法，师生之间都不可能完全一致。如果教师只一味强调自己的观点，忽视学生的感受，就易让学生产生逆反心理。教师要善于发现学生的价值，能容忍他们有不同的观点和行为，不斤斤计较学生的过失，在可能的范围内帮助他们而不是指责他们。
5.善用表扬和批评。表扬能释放一个人身上的能量，调动人的积极性。一般情况下，应多作赞扬，少用批评，批评是负性刺激。通常只有当用意善良、符合事实、方法得当时，表扬或批评才有可能产生积极的效果，才能促进对方的进步。批评时应注意场合与环境，应对事不对人，措词与态度应是友好的、真诚的。
二、良好的师生关系是教育的最大力量
1.关注学生的日常变化
随着时间流逝，我悄然发现：学生一天天在成长，一天天在变化，他们开始有自己的思想了。设法走进学生的世界，去了解他们，同时也要让学生走进我的世界，拉近彼此的心。这就需要与学生进行心灵的沟通，而交谈则是沟通情感与意见的渠道之一。
2.用接纳性的语言代替拒绝性语言
不少班主任遇到不顺心的事，常常用责问、训斥的语气。尤其是碰到调皮的学生违反纪律时，更是大动肝火，怒斥一通。其实这样并不能使学生接受，有时还会把事情弄僵，使得老师难以下台。有经验的班主任，批评学生时，注意改换一种语气，用“你看怎么样？”、“你想过没有？”、“你考虑考虑”。教师如果老用训斥的语气对待学生，结果是压而不服，学生产生了逆反心理，再好的意见，他也难以接受。简单归纳就是：以商量、激励的语气布置任务；以换位的方式说服学生；以点拨性的语言让学生反思。
沟通是一门艺术。要自觉地运用有效的方法，除了要有良好的教学技巧、手段外，更重要的是必须有一颗平等待人的心。接纳、喜欢、爱是沟通的前提，欣赏而非评判是赞美的技巧，论事而非评论品性是沟通的有效原则，嘲讽、说教与藐视是沟通的敌人。在沟通中，只有师生共同的投入，互相影响，互相启发，互相发现，教师与学生的沟通才能实现预期理想的效果，师生关系才会更和谐。