用爱的华章谱写教育

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一所好学校，往往有一位好校长；反过来，一位好校长往往能带出一所好学校。陈洪，吉林省特级教师，长春市优秀教师，长春市骨干教师，吉林省学科带头人，长春市朝阳区首批名校长、吉林省科研名校长、全国千名骨干校长之一。现任长春市第三十中学校长兼党支部书记，并任长春市中学化学研究会常务理事，吉林省教育学会第五届理事会理事，中国未来教育研究会高级研究员，长春市朝阳区人大代表。她在多年的教学工作中形成了独特的教学风格和教学方法，深受学生、家长的欢迎。

1999年，陈洪通过长春市朝阳区教育系统竞争上岗，担任了三十中学校长一职。她凭着独特的办学理念和自己的一身韧劲，一步一个脚印，带领全体师生开创学校发展的新时期。在9年多的教育管理生涯中，陈洪校长经常说的一句话是：“作为校长，应该有远瞻之坦荡，无近视之忧戚，重千秋之大业，轻眼前之小利。” 她是这样说的，也是这样踏踏实实地实践着的。为学生的一生幸福而办学，创一流质量，育一流人才，办一流学校，打造吉林省现代化窗口学校――这是长春市三十中的追求。

匠心独运理念超前

我们无意夸大“一个好校长就是一所好的学校”的功能，但一个好校长的确是一个好学校的核心和灵魂。凡是见过陈洪校长的人都会有一个共同的感受。那就是，只有如此出类拔萃的校长，才会有如此发展过程的学校。从2003年起，陈校长带领三十中学的师生对有效教育开始了研究，2004年践行了有效教育。3年的有效教育使陈校长的感受颇多：“只有教学和教育相结合，学科教学才能自觉地、恰当地把情感、态度、价值观有机地整合起来，使得学与做可以成为一个整体。只有心理-道德教育涌入课堂，才能发挥出教育合力的作用。”“有效教育是促使学生健康发展的教育。这种教育追求的是教育的质量和效果，追求的是教育的实效性。”陈校长接着又说，“有效德育是有效教育的灵魂，有效教学是有效教育的支撑点，有效管理是有效教育的保证。我们学校这几年在有效教育的实践中开展了许多活动，比如开展一些对学生养成教育的相关活动；结合班风、班纪、班容建设培养学生的集体主义精神和以集体主义为中心的道德情感；组织学生参加社会实践，读好生活这本书，逐渐培养学生的社会责任感等。学校提倡用‘效能’的观念强化细微的教学管理，使课堂教学有效。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的根本质量。三十中学用了很大的精力来强调提高教学质量。把注意力集中在常规课的备课、上课、批改上。提出了备课要个性化，上课要抓讲与练，要抓精，抓兴趣与意志，抓教学反思，同时要抓45分钟的效率，以此提高课堂的实效。”

打造精良师资队伍

投身“现代化优质教育”

在陈校长眼里，没有爱，就没有教育，没有好的教师，就没有好的教育。一所学校不论理念如何先进，落实到实践还是要靠教师去做。陈校长常对教师说这样一句话：“我努力提供舞台，你努力发挥才能，我们共同办好这所学校！”为了进一步开拓教师的视野，让他们领略教育的魅力，陈校长四处奔走，邀请名师名家来校指点迷津，为老师们释疑解惑，为教师营造一种学习、实践、交流的良好氛围。在此基础上，陈校长引导全校教师制订个人计划，定期考评，从而有效帮助教师明确自身发展的目标和方向，促进了教师的个性化发展，实现了个人愿景与学校愿景的统一。同时学校以评先选优的方法推动教师队伍精品化，形成了骨干教师培养机制，促进学校骨干教师快速成长，成为学科领头人。渐渐地，长春市三十中学的教师队伍素质越来越高，在各级各类评比中获得的荣誉也越来越多。目前在职教师中有硕士学位和在读研究生47人、吉林省特级教师3人、高级教师62人、中级教师45人，学历达标100%，首批市“十佳”教师占全区总数的38%。长春市朝阳区委、区政府命名的名校长2人、名教师4人，区级学科首席教师5人，校级学科首席教师4人，市、区骨干教师35人。3年来，教师获国家级、省、市、区级优秀课奖196项，教学论文奖380项，优秀指导教师奖 70项，教学软件制作奖150项，典型课录像教学奖23项，电教优秀课奖40项，优秀班会奖15项……学校还承担了“九五”、“十五”期间国家重点课题《优化课业环境，减轻学生过重负担，促进学生素质发展》、《中学生心理发展》的研究；吉林省级课题《信息技术实证研究》、《创新课堂教学的研究》、《分层教学、差异互补、发展个性》的研究；市级课题《中学生健康心理》、《健全人格的培养》、《教师心理健康的研究》、《中学作文教学研究》、《英“三D”式教学》的研究等，教师队伍的科研能力、教育教学能力在市、区闻名。

“教师的整体素质要提高，关键是要有表现自己才能的机会。让每一个教师都有自己的舞台，每一项工作就都能落到实处，取得高效。”这是陈洪校长的经验之谈，从中反映出的是一个校长科学的头脑、民主的作风、大胆的创新。

以人为本

办人民满意教育

多年来，在陈校长的带领下，学校坚持择现代教育之优，走可持续发展之路的信念，逐步走上有效发展之路。陈校长说：“我十分注意‘服务’这两个字。老师们的工作目标就是服务于学校、服务于教学、服务于学生的成长，从而使三十中学的管理具有现代的气息。”教育所作的一切就是要为学生服务，为社会服务。教育的最高境界就是服务！陈校长认为：实现“以人为本”的教学，就是要树立教师为学生服务的意识，充分为社会着想。把教育和人的幸福联系起来，和人的尊严联系起来，和人的终身价值联系起来，使教育不只是获得生存技能的一种途径，而且还是提升人的需要层次、丰富人的精神世界的一种方法。教育是充满爱的阳光事业。和谐的师生关系，就是教育的和谐；教育的和谐就是今后这个社会的和谐。

陈校长对记者说：“我在对待困难学生问题上，从招生到学生到校，学校能帮助的我一定去尽力做好。三年级学生安娜，家庭贫困，晚上8点多钟，当我接到她父亲去世没人料理的求助电话时，立即赶到孩子家里，看到贫困的家庭，看到凄凉的场景，看到我们班主任早已到孩子身边，我顾不上害怕，和副校长、班主任、司机4个人料理了所有后事，夜里近1点钟，爱人出差不在家，我不敢回家，只好在外面对付了一夜，以后连续几天还是很害怕。但想到安娜那么弱小，为孩子做点事是我工作的必须。老师们对此事也向我们的学生伸出了帮助之手。”在陈校长的言语中，记者感受到更多的是陈校长无私奉献不求任何回报的那种脱凡的精神。

在陈洪校长的领导下，长春市三十中学取得了长足发展。学校被评为全国信息教育技术实验基地校，全国电化教育示范学校，吉林省精神文明先进单位，吉林省初中达标学校，长春市花园式示范学校，长春市朝阳区教育教学一级学校，等等。

“谁说女子不如男”，这是自古便有的争端，但真正能够超越的女子却凤毛麟角。陈洪校长把她对教育事业的爱深深融入了长春市三十中学的建设发展中，融入了同甘共苦的教职员工中，融入了为社会、教育、学校、学生的甘于奉献中。这就是一个女校长的崇高理想，也是在教育事业中的至上境界。只愿这颗璀璨耀眼之星点亮一点，再亮一点。