新课程下英语词汇教学策略

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1.上下文法

刚才提到了很多教师喜欢先讲词汇表中的单词再进行课文的学习。其实，在阅读中我们有很多的单词是可以通过上下文来理解推测的。如：Ihadtoleavebecausemyfamilycouldnotcontinuetopaytheschoolfeesandthebusfare.对于句子中的两个斜体的单词是学生要学的生词，但是我们是可以通过上下文来猜测词意的。在句中有个pay，这个动词和and并列连词，我们知道要付的一般都是钱，所以两个并列的斜体单词应该都是和钱有关的，这样就知道一个是表示学费另一个表示的是车费，同时还知道两种费用的不同表达。这样的记忆方法对学生来说才是深刻具体的，而不是从词汇表中所得到的抽象的意思。

2.构词法

当然英语词汇学习中最重要的方法还是构词法。因为英语单词中很多是派生词、合成词等形式。在词根加上前缀或后缀就可以构成一个新的单词。所以，教师可以根据目前自己学生的现有水平，精心备课，灵活地讲解构词法这一语法知识。同时在平时的词汇学习中不断地列举，不断增加词汇量，让学生在反复的接触过程中很好地掌握记住。当学生记住并熟悉构词法后，对词汇的结构有理解，很多词汇就可以自己理解，举一反三了。如：学生很早就学习过strawberry，但学生在学这个单词时教师就可以进行引申解释straw是稻草的意思，并且稻草中心是空的可以做吸管，所以还有吸管的意思。而berry指的是果浆、果子的意思。这样同学们在碰到blueberry时就可以知道是蓝莓的意思了。

3.归类记忆法

英语的词汇极为丰富，教师可以帮助学生把单词分类，如表示同一类事物的单词放在一起，意思相近的词放在一起，意思相反的词放在一起等等。这样学生既可以对同一类的、作用相似的、结构相近的词形成整体的概念，又能掌握各自特点，便于区分和记忆，使学生在学习词汇方面事半功倍。如在学习各个学科名称的时候就能够呈现出来，English，history，biology，science等归类于subject。这样学生不但兴致勃勃地学知识，而且还能激发他们的英语学习的积极性。

4.定期复习

温故而知新，所以引导学生及时、定期复习同样是非常重要的。让学生知道遗忘规律，建议用科学的方法进行复习，合理安排时间，有效地做好定期复习，强化记忆。总之，我们要在英语教学实践中，多加反思、设计，不断总结出学生便于掌握运用的词汇学习方法，从而提高他们的词汇量，增强学习的信心，使学生积极主动地参与学习，让学生收获并享受英语学习所带来的乐趣。

作者：张拱祎